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他天然不會和一群門生辯白喧華，最多寫封信給文成焯說道一二。

“憑甚麼伶仃給那外來小子講課。”

餘柏林就讀的書院範圍很小，分上中下三院。實際上就是三個班級，每個班級十來人。

陳夫子感喟一聲，搖點頭。文家這兩位少年品性倒是不錯，隻是要考上童生，還需苦讀一年半載。至於秀才，就更得磨練了。

餘柏林作為他的兒子，言傳身教，比淺顯人強上幾分理所當然。

《四書文庫》就和後代的《三年高考五年摹擬》一樣，是曆朝曆代考題範文聚集。測驗範圍就那麼幾本書，這麼多年科舉，該出的都出過了。就算變，也萬變不離其宗。

他國粹秘聞固然深厚，文章詩詞可謂大手，但如何招考卻還是個新人。在當代，馳名有姓、傳播千古的才子，不必然金榜落第。

文穗拿著書籍，胸有成竹的給陳夫子查抄本身的功課，心中膩味非常。

本來上院講課夫子並非陳磊，而是一文姓舉人，現托乾係外放仕出來了。陳磊上屆科舉落榜以後想留在都城籌辦下一屆科舉，便留在這裡一邊教書一邊複習。

“餘柏林雙試第一之前也是和我們上一樣的課，做一樣的題。”文穗挑眉，放下書卷，開口諷刺道，“你如果雙試第一，還是能夠讓夫子伶仃給你講課。”

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餘柏林還是疏忽冷嘲熱諷，笑眯眯的跟大師打號召，一如既往塑造他開暢知禮好少年的形象。

至於其他上躥下跳跟個跳梁小醜一樣的門生。

文穗內心傷溜溜的，大半還是佩服。他和餘柏林同批進入書院，人家雙試第一，本身連童生都未考上，如何比？

本身學不好，怪彆人學得好，真是應了那句話，朽木不成雕也。

不過餘柏林也不但是天賦好吧。陳夫子想起餘柏林的父親，又不由歎了口氣。

哼哼，朽木不成雕也。

科舉一途，他得收起藐視之心，潛下心機好好學。

“就是就是，的確不把文家放在眼裡。”

餘柏林摔傷之事，同窗中有人幸災樂禍。

“要奉告父母跟族叔說。”

餘柏林是被文家新出的舉人老爺保舉來，最後大師對他還算客氣。餘柏林課業逐步凸起，逐步碰到很多紅眼病。

和後代的高考作文一樣，一篇測驗策論，破題勝利，就勝利了大半。破題以後，文章中間思惟就定型了。正所謂破題之前文章由我，破題以後我由文章。

餘柏林被陳夫子護著，背後另有文舉人這座背景，紅眼病們不敢脫手，隻能動嘴皮子。

天賦分歧啊。

這個書院最後為宗學，文家出了第一個進士以後，就創辦了宗學。跟著文家讀書人的增加，考取功名的增加，宗學的師資力量也越來越薄弱。現在有其他學子退學，但文家後輩仍舊占大半。

被陳夫子安插了課業後自習，在堂中讀書抄書的一些門生嘟嘟囔囔表示本身不滿。

中間用心的少年們皺著眉，對於被滋擾讀書很不滿。

“這但是我們文家開的。”

說罷，這少年和文穗相視一眼，又嫌棄的各自扭頭，持續看書。

見餘柏林“摔著了”，有諷刺的，乃至暗恨如何不摔破相，讓餘柏林今後科舉有望的。