何老太爺一瞪眼：“那傳聞如何來的？”

何襄美撅著嘴，委曲道：“祖父，襄美還小呢，太辛苦會長不高的。”

最後，何老太爺看著玉雪敬愛，卻眯著眼睛一副憨懶模樣的三孫孫，慈愛的笑容收斂了些許，故作嚴厲道：“襄美，祖父聽聞你不好好向學，成日裡偷懶，可有此事？”

何父感喟一聲，無法道：“三兒如此怠惰，可如何好。”

“爹爹，這伴讀恰當幾年？”

“要解的話，一法就是找出所下之藥為何，然後對症下藥。這分歧的藥物得用分歧的解藥，如果不對症，怕是結果不如何好。彆的有一種解法，那就是相愛之情麵深意重，健忘的一方遭到未忘懷影象之人的激烈刺激然後想起來。這二種體例普通來講非存亡絕戀者不能複也。實在……”李述頓得一下後說道，“有那相愛之人即便忘懷了影象，但仍然心有所感。隻要依心就能得回統統。”

何襄美點著腦袋“唔”了聲，萌萌道：“爹爹抱，孩兒比來起得太早，就寢不敷矣，眼睛老是撐不開，本日不去上學了，就在爹爹處睡一覺。”

何襄初領頭：“回祖父，孫兒正跟先生學古詩。”

一向蒔花弄草不問世事的祖父終究耳聞了小孫孫的不乖。因而出山來了。

的，祖父。”回身去了和何襄初排成排的一處書案。自有服侍的小廝奉侍。

老太爺：“那璟岫先臨寫一副字與祖父看。一會兒祖父再抽考你所學。”璟岫清脆地答“好

何老太爺沉著臉走到何襄美書案前。低頭一看，紙上被四個歪歪扭扭的大字填滿：祖父，襄美。何老太爺正要斥責孫子偷懶，但是俄然發明四字像一幅畫。凝神一看，可不就是。一個白叟，一個小孩兒。白叟神情嚴厲，小孩委曲地撅著嘴。清楚就剛纔他與小孫孫對話的場景。何老太爺頓時哭笑不得，瞅著到現在還撅著嘴的小孫子，問：“襄美，如何不聽祖父的話好好寫字？”

“回祖父，先生讓孫兒熟背《三字經》《百家姓》《千字文》，並臨三幅字。”

何老太爺啞口。但一方麵也發明小孫子公然聰明過人。心下思考著該如何砥礪這塊璞玉。

何襄美慢吞吞地走到何父身邊，小胳膊圈住何大人的腿，臉貼在腿上，奶萌萌地說：“爹爹喚孩兒來有何要事呢？”

“好呢。”何襄美順嘴就承諾了。一點掙紮都冇有。何老太爺對勁地摸摸鬍子，又拍拍小孫孫的包包頭，指著還空出來的一張小書案：“襄美，也去寫幾個字來祖父看看。”

第03章祖父考查

雖說王氏是何襄美的生母。但何襄美又非真正的幼兒，不會生而親母。且這王氏又母愛不純，老是雜著功利思惟，還嫌小兒怠惰。何襄美實在不如何喜好她。能闊彆實在是一件功德。

比及何襄初和何璟岫放學找來，就見三弟坐在父親懷裡，懶洋洋地瞅著何父瀏覽書物。

話說這何家三公子和彆的小孩兒特不一樣。何也？這門生懶得出奇，讀書不出聲，說是喉嚨累。寫字不消力，說是手痠。坐也不好好坐，非要坐在有靠背的椅子裡，屁股上麵還要墊一軟墊。不然毫不上學。薑先生曉之以理，動之以情，屁用冇有。何三公子該咋樣咋樣。薑先生擺佈冇法後，偶爾間側麵向何大人提了提他家三兒子的環境。何大人抽暇暗內省看了三兒學習環境，公然不像話。遂叫了三兒去，籌算教誨一番。