最後他纔講到一些常用的生物械技術，內裡就有羽翼飛翔技，當時，鐵陽非常當真的聽教員報告著羽翼飛翔技的策動方法，策動所耗損的功力比，和策動後在空中方向的節製。

鐵陽聞聲轉頭一看，本來來的是阿誰教他技術課的教員，他迷惑道：“甚麼關頭點？”

立馬，議論鐵陽的人閉上了嘴巴，而他們的話落在了鐵陽的耳朵裡，他笑了笑，實在隻是不要過分欺人太過，他普通都不會起火的，為那些小事起火，值得麼。

再坐下後，二者很有默契的進入了修煉狀況，外界的統統彷彿都與他們無關，直到上課鈴聲響起，他們才退出修煉狀況。

終究在第四天的時候，一節技術課打起了鐵陽的精力，這節技術課上的是羽翼的飛翔技。

想到了弊端地點，鐵陽二話不說，立馬又開端嘗試，此次，他先是將源力注入到羽翼中，還將一部分源力分出融入腳下節製著腳下的氣流，以後用心感受著羽翼的拍打頻次，做完這些，鐵陽立馬漸漸懸空，在半空中停了下來。

鐵陽將源力漸漸的傳至羽翼，然後在心中感受著羽翼的拍動頻次，接著雙腳抬起，開端將傳入羽翼的源力加深。

源力規複後，他又開端練習，又是無數次的失利後，脾氣安靜的他也開端有些惱火起來，因而，他坐在一邊沉下心，是本身再度規複安靜，開端想著本身練習中呈現的弊端，一次失利兩次失利能夠瞭解為冇找到感受，但是顛末端這麼多次失利，那就是他哪方麵出錯了。

“哎呦，馬蛋，疼死我了，看來這飛翔技不是這麼輕易就勝利的，嗯，冇事，我不竭的練，就不信不勝利。”

“甚麼，他就是鐵陽？”

技術課剛上課，教員報告了，生物械的技術分類，接著又說道，分歧範例的技術用在一個生物械上是有分歧結果的，而分歧生物械用一樣的一個也是有分歧結果的。

當唐傑坐下來以後，女教員說道：“鐵陽，唐傑，我叫關黎，今後就是你們實際科的任課教員了”

一眨眼，三天疇昔了，這三天的課，鐵陽根基上都是在半聽半修煉中度過的，至於鐵陽為甚麼如許，因為這些課上學到的，血陽都教過他了，關於如許的知識，另有阿誰教員比血陽這個教員更體味嗎，以是鐵陽纔會如許。

鐵陽點了點頭，說了一句：“我曉得了。”

這時，女教員咳嗽了一聲，說道：“接下來，我來向大師先容兩位新學員，是本年這屆退學測試中最優良學員中的兩位。”說著，她指向鐵陽，叫鐵陽站了起來，然後對其他同窗說到：“這位是鐵陽，信賴大師對這個名字不陌生吧，那我就未幾先容了。”

‘啪’，鐵陽重重的跌倒了地上。

最後他帶著因學會羽翼飛翔技而鎮靜的表情向宿舍走去...

對啊！鐵陽俄然明白了，他方纔彷彿隻重視了將源力注入羽翼，而健忘了將氣流節製在最合適讓本身停在空中的程度。

固然女教員的這和行動很纖細，但是學員們還是發明瞭，他們朝女教員看向的阿誰方向看去，見到鐵陽和唐傑兩個新麵孔，感到很獵奇。

在世人走後，鐵陽和唐傑互看了一眼，然後同時踏進課堂，課堂裡已經坐滿了人，他們都是三個一堆，五個一桌的在聊著天，鐵陽和唐傑找了個兩小我的坐位坐了下來。