班主任又說：“打鬥打鬥，最後的了局就是早點回家，咱班同窗必然不要和如許的門生來往，近朱者赤近墨者黑，交朋友也要看好品格，多跟學習好的同窗打仗，學學人家的學習體例和學習態度，這纔是最首要的。”

坐在徐然過道另一側的同窗探過身子說：“辭退的有一個是你們海興的。”

徐然很少搞題海戰術，比起大部分同窗，他動筆的時候少，讀題的時候多，同一範例的題目，他會在闡發解題思路的時候破鈔更多的時候，在完整弄懂和瞭解的根本上，他纔會找到相乾的練習題做上幾道，也就是說，如果他拿起筆開端做題，這類範例的題目他就都會了。這一風俗，從他在初中的時候就已經開端了，因為他很少端端方正坐在那邊寫功課，乃至於在大多數人看來，他並冇有多麼刻苦儘力，但實際上，他的學習過程美滿是在研討中完成的，發散的思惟體例和超強的推解才氣是他成績始終搶先的底子啟事。

徐然的隨身聽裡播放著歌曲，他在幾次聽著黃磊的《我想我是海》，他的思惟在歌曲中徘徊，他的思惟在生物練習題中騰躍，這二者相互兼顧又恰到好處，就彷彿他能一邊想著林麗，一邊還能當真學習一樣。

以是，當大部分同窗都埋頭在數理化的題海裡不能自拔時，徐然正帶著耳機在做聽力試卷，古板的英語對話和瀏覽瞭解讓他有趣，他常常會不自發的溜號兒，然後在兩個題目之間響起母語時再回過神兒來。這會兒，他把滿滿一頁聽力測試卷全數做完後，終究摘下耳機長長舒了口氣。

徐然比來很忙，或者說全部高一五班都很忙，期中測驗的日子越來越近，各科的練習題壓滿了桌膛，同窗們都在抓緊最後的時候複習，就連張凡都收起了課外書開端放心寫練習冊了，更不消說他身邊的徐然了。

班主任教員在講台前看著大師的學習狀況非常對勁，要下課之前他忍不住說道：“大師必然要做好複習，此次期中測驗爭奪再次獲得好成績。你們都是中考通過本身的儘力考到這來的，你們的任務就是好好學習，咱不能跟八班那些特招生比，他們每天放羊都冇人管，打鬥打鬥處工具，現在這麼混今後如何辦，到時候都得出去蹬三輪。”

張凡曉得他聽的是甚麼，用心說：“我但是好孩子，不聽那些亂遭的。”

大師都冷靜地聽著，晚課的最後幾分鐘變成了班會課，同窗們手裡的筆也都放下了，大師在當真揣摩教員話裡的意義。