究竟勝於雄辯，但還是有門生提出了疑問，“教員，麥子固然能夠・在水中抽芽，但冇有泥土的津潤，必不悠長，成不了莊稼。”

本來這些麥苗是種在陶罐裡的，溶液是李牧經心調製出來的，草木灰，魚骨粉，發酵後的豆渣，外加一點本身的孺子尿，這一世還冇用過，應當算是孺子吧……

庚子站起來，稍顯膽小，輕聲說道，“八月末，挑良種，耕於墒地，經冬休眠，翌年春來，澆之糞湯，夏初可收。”

一句話讓門生們紛繁群情起來，“泥土是萬木之源，莊稼發展如何能離了它呢。”

一堂農植課結束了，門生們都冇有下課，還在奮力疾書記錄這堂課的要點和心得。

李牧表示他坐下，“同窗們，種子發展是不是必必要在泥土中停止呢？”

給三個字加了拚音調子，門生們跟著唸了幾遍，旁聽的杜功書和顏正綱都是一頭霧水，啥，啥，這都是啥！

“需求陽光。”

“還需求水。”

聽了他的答案，李牧微微一笑，道，“你所的也對也不對，你答的是麥子的耕收過程，是宏觀層麵的題目，我問的是麥子如何生根抽芽，屬於微觀竄改，我的題目你能夠瞭解為，一粒麥子需求甚麼樣的前提才氣抽芽。”

讀完，又讓每人謄寫十遍，本身走下講台，拿了兩本拚音表給了兩人一人一本，說這是他徒弟編寫的新注音法，簡樸易學，並且新版的注音字典正在印製中。

“庚子，你現在有甚麼話要說嗎？”

杜老先生端坐在椅子上，目不轉睛地看著講桌上那已經接穗的麥苗，那麥苗非常稠密，比莊稼地裡的要稠三倍，但麥穗卻比莊稼地裡長五成，如許算來，一畝地的收成是淺顯莊稼的五倍，超越了一千斤，這數字讓他有點堵塞，小麥畝產超越一千斤，天下還會有饑荒之災！

不過老先生對這個答案很對勁，很難，那就是有能夠，詰問道超越六百斤有無能夠，李牧隻能奉告他，如果不碰到天災天災，應當是冇題目的。

不出不測，兩人又對李牧假造的徒弟表示了敬佩，能想出這類注音法，神人也！

“也要泥土。”

庚子跟李牧普通大，腦筋活絡，能夠因為身帶奴籍，非常內疚。

其他的就讓門生本身摸索了，他不敢藐視前人的智商，聞名的唐三彩到後代還冇有弄明白是如何燒出來的。本身幫他們把門推開就行了，至於他們能在門裡發明甚麼，就全憑大家心智了。

聽到了必定答案，老爺子一心要讓他到農機司任職，嚇的李牧直冒盜汗，宿世本身當了院好到處受製，那種難受勁不敷為外人道也，想想也是，能混到院長的哪個不是四十好幾，本身一個毛頭小子能不遭人怨嗎。

李牧表揚了他兩句，讓他坐下，回身在黑板上寫下了三個字，氮磷鉀，門生們不熟諳，杜老先生也不熟諳。

很難，這是李牧給他的答覆，後代你家種小麥如果畝產不到1000斤，都不美意義跟人家說，但這時候想要達到幾近是不成能的，一來冇有良種，二來冇有專門的肥料，三也冇有便當的水利前提，都是看天用飯。

門生初學不易，不能想用飯一樣蒙灌，不消化即是零，一番解釋老爺子才放過他，一起上還不竭問他，平常的莊稼地裡的麥產可否種的這麼稠密，產量可否超越1000斤。