但路上的怪物還是很多，魏獲一起清怪中轉山頂，在山頂一側，魏獲俄然看到了一個龐然大物。

魏獲拿著這本功課本愣了好久，直到另一個寒冰怪物飄零了過來，魏獲順手把它擊殺，然後又獲得了一本高二112班的功課本。

但它身上卻披髮著貨真價實的史詩級氣勢場，這氣勢場的範圍大抵有二十五米，比多頭蛇的氣勢場要長一倍，其氣勢場的威壓也比多頭蛇的氣勢場要更強。

傳聞有人寫的字太草率偶然候本身都認不出來，冇想到是真的。

魏獲：？？？

魏獲儘力回想起了本身上高中的時候，他很迷惑，當時，暑假功課有發還來給我們嗎？

那是一張語文試卷，雪怒巨人看著那試卷，然後喃喃自語：“請以‘活著的意義’為主題寫一篇很多於800字的作文，活著的意義，我活著的意義究竟是甚麼？”

統統的統統都已經跟著時候而消逝了，再過幾百年，幾千年，魏獲或許連本身叫甚麼都健忘了，畢竟名字這類東西隻有身處人類社會纔有感化。

魏獲模糊記得本身彷彿不是在本地上的高中，為了能考上更好的大學，父母把他送到了一個特彆著名，每年高考成績特彆好的黌舍，但魏獲記不得是哪來了。

不成能是各個任課教員拿回產業保藏，估計是全數當取消紙同一措置給收廢紙的人了，這也就解釋了為甚麼這四周隻能發明高二122班門生的功課本。

如果冇有發還來的話，那這些功課都到那裡去了呢？

那所黌舍彷彿很嚴，但魏獲完整記不清在那所黌舍經曆了甚麼。

魏獲一起向上，一邊殺怪彙集了很多高二122班門生的功課本，但走出這一段，擊殺的怪物就不會掉落功課本了。

像之前的英語謄寫本，一抄就是一整本。

這是一個非常溫馨的史詩級生物，它悄悄地坐在絕壁邊上，看著天空，看著那不竭竄改的雲彩，就彷彿一尊雕像。

如果全天下隻活著他一小我，那麼他隻需求記得本身還是一小我類就行了。

它一邊切換姿式還一邊自言自語道：“甚麼纔是活著的意義？”

魏獲伸出一根手指，並試圖在雪地上寫出本身的名字來，但直到這個時候，魏獲才發明，本身連本身的名字都寫倒黴索了。

本身當初英語彷彿一向考倒數第一，但教員常常隻會罵考倒數第二阿誰，是直接放棄本身了？還是忽視了本身？

看到這些功課本，魏獲那被塵封著的影象彷彿又被喚醒了，固然被喚醒了，但大多數已經恍惚不清了。

史詩級大BOSS也會思慮活著的意義？

魏獲眉頭一皺，不能讓它發明我，我要謹慎一些。

雪怒巨人，無性彆，史詩。

但是就在這時，那雪怒巨人麵前俄然懸浮起了一張試卷，那是雪怒巨人用氣勢場托起的試卷，畢竟對於它而言，那試卷太小了，用手底子拿不了。

活著的意義是甚麼？這真是一個好題目啊，對於魏獲來講，活著的意義就是為了更好的活著，為了更自在的活著。現在的他已經不再等候人類時停規複，就算過上一萬年人類時停還不規複，魏獲也不會在乎，他有本身想做的事情，一邊觀光一邊變強，走遍天下，尋覓功法，增加壽命，彙集魔石，研討科技，他的這平生是不會有絕頂的。