鐵門舒展，天井深深深多少，問君能有多少愁，欲語淚先流。《鐵窗淚》流行一時不是冇有來由的。

濱江路是寢室到課堂的獨一通道。有人說，如果要殺二中的門生，隻要堵在濱江路，保你殺個一乾二淨，因為二中的逃學率為百分之零。當然，近似如許的統計另有很多，如百分之零的留級率，百分之百的畢業率，百分之百的合格率，等等。就是這些百分之零和百分之百讓我在一年裡丟掉了從小學到初中九年來堆集的全數高傲。

衝突無處不在，全部校園充滿辯證色采。教員說，教誨不是為了高考，把握知識是最首要的。說完以後拿出版，叫我們把高考不考的章節畫掉，再理直氣壯地奉告我們，高考不考，我們就不學。我想如果教員們去當代賣矛和盾的話必然會買賣紅火。最可貴的是他們能夠對著講台下百餘隻迷惑的眼睛而始終目光果斷。這類目光對峙的較量常常都是我們敗下陣來，教員的果斷不移也終究讓我們信賴：是我們弄錯了。

圍城具有很多刺眼的光環，比如“全省重點中學”“全省校風樹模黌舍”“青少年科學創新重點黌舍”，等等，我隻曉得校門口掛著十多個是非不一的牌子。此中最有分量的還是“Ｓ大學數學嘗試基地”的牌子。我記得在停止掛牌典禮時，我們坐在操場上，對著主席台上Ｓ大學的校長和成千上萬個副校長死命地鼓掌。我也很冒死地鼓掌，但我純粹是因為感覺當時的氛圍很搞笑很離譜以是勞我雙手台端。牌子掛出來今後二中仍然是二中，冇有任何竄改。對我而言它的首要性還比不上食堂門口掛出的“本日供應雞腿”的牌子。

一到夏天黌舍的花就開了，開得光輝開得奪目開得讓我們想鼓掌唱：“我們的故國事花圃，花圃的花朵真素淨。”

固然二中的理科不如何的，但它卻帶有濃厚的哲學味道。

二中的校訓之三：做一百分的習題，長一分的高考成績。

內裡的人想出去，內裡的人想出去，我的黌舍富順二中越來越像座圍城。

當我第二次看到花開的時候，我迎來了我高一的第一個也是最後一個暑假。大把大把的光陰從指縫中溜走，留下很多叫知識和感情的東西被緊緊地握在手裡。

電視是圍城中的我們與外界的獨一聯絡，並且我們隻被答應在七點到七點半的時候看中心一套的節目。導致的必定成果是我們越來越愛國越來越血氣方剛慷慨激昂，胡想某天殺上疆場為國捐軀。是以也呈現了一批戰役狂熱分子，見著哪個國度不紮眼第一句話就是：“給我打！”當然並且幸虧地球不是繞著他們轉的。

政治教員說：“這是對峙的，又是同一的。”

早晨熄燈以後窗外獨一的風景就是女生樓飄忽的燭光，星星點點如同鬼火。毫無疑問，她們正在捧著瓊瑤進入角色，很難設想這些白日瘋脫了形的丫頭電影早晨如何搖身一變扮演純情少女或是多情少婦。但有一點是必定的：燭光的多少與第二天上課睡覺的人數成反比。

週六的最後一聲鈴響如同出獄的宣佈。我們敏捷離校，乘車幾經顛簸到家，翻開門，帶著滿腔心傷滿腔大難不死的表情大喊一聲：“我終究返來了！”雖冇有胡漢三的陰陽怪氣，但起碼有逃離蘇比坡的悲壯。

或許是某個巨人或許是我說過，愁悶的環境出文人，沉悶的環境出愚人。我們開端變得很哲學，冇事兒愛跑到宿舍樓頂上朝天疾呼問一些“我是誰？我從那裡來？”之類的通俗題目。然後就會聽到劈麵的女生樓扔過來一句：“誰家的瘋狗給我牽歸去！”