很有點講授的嚴肅，林小龍和劉同隻能無法，一邊擔憂一邊聽著，如果尚教員數膽不保，師心脆裂，他還不得用心重新修煉，哪偶然候和精力教我們啊。

尚天坐在講台上，和林小龍、劉同複習著方纔的雞兔同籠題目，穩固著他們的學習，底子不把吳傳授放在眼裡。

劉同也算出來了，然後考證了一下，公然冇錯，“尚教員，你的體例是對的呢，這名牌大學的期末測驗困難用了你的體例竟然迎刃而解。”

“就是坑你了咋地？”尚天用心激道。

解題體例名詞，誰都曉得幾個，但要真正解題，可不是那麼簡樸的，吳傳授篤定尚天就是在強撐，大要上雲淡風輕，指不定現在內心焦心腸計算著呢。

吳傳授一愣，尼瑪，害我算了半天，這清楚是圈套啊，西席對決不但僅是解題，確切要有辯白題目對錯的眼力。

二人竟然跟著尚天，再難的題彷彿都能夠找到最淺近易懂的體例。

林小龍小聲地勸說，“尚教員，這都甚麼時候了，你另故意機給我講授啊，時候貴重啊！”

吳傳授神采慘白，這如果被這錘子打中，本身的數膽和師心但是都會修為降落的啊，明天竟然暗溝裡翻船，栽在這小子的手裡。

劉同和林小龍也雲裡霧裡，小學的題，咋我們向來冇傳聞過，是不是尚教員強撐啊，前天確切他講了一些希奇古怪的解題體例，但要說這道困難是小學的題，這也太亂來了吧。

砰，興旺的師心反應數氣纏繞尚天，他的師心內裡第二圈更加的了了。

給我玩腦筋急轉彎，不曉得我小學和同窗每天玩啊，出完題，尚天看著吳傳授。

尚天對林小龍和劉同說道：“明天，我就趁便給你們講講雞兔同籠的題目，你們當真聽一下。雞兔同籠，是我國當代聞名趣題之一，記錄於《孫子算經》當中。雞兔同籠題目，是小學奧數的常見題型。”

時候給得越久，吳傳授算不出來，他的反噬就越短長。

“給你20分鐘吧。”尚天鄙夷道。

林小龍和劉同如有所悟，正在計算28÷2很多少的時候，尚天口算秒得14隻兔。

“慢，你還冇有出題考我，我不算輸。”吳傳授抵賴道。

要讓你輸，就得讓你心折口服，尚天瞥了一眼吳傳授，“也罷，既然你要公允，我就給你絕對的公允，讓你輸得心折口服。”

“老頭，你給我聽著！”尚天慎重地說道，“如果這道題答不出來，你再抵賴都是輸。”

噠噠嗒。

那錘子將題目打散以後，就要打擊吳傳授。

他吼怒著，“以我多年的數學堆集，這絕對是一道錯題，你恐怕也說不清楚那塊錢去那兒了吧，哈哈。”

吳傳授打趣道：“假定法，這是解題體例是要用到設未知數，算你有點眼力勁，你懂方程式麼，一元方程式能夠你懂，二元方程式，你們大學教過冇有？要不考進我們柳城大學，我給你講一講。”

尚天站起來，淡淡一笑，“對啊，這就是一道錯題，但我就考的就是你說出他錯在哪兒啊？”

錶針戛但是止，尚天頭上又是那隻鏽跡斑斑的錘子，將題目追著打，打一次小一寸。

“你這是坑我，讓我在你的錯題裡華侈了大量時候。”

太奇異，太震驚了。

但是尚天滿不在乎，持續說著：“很多小學算術利用題都能夠轉化成這類題目，或者用解它的典範解法--“假定法”來求解。是以很有需求學會它的解法和思路。凡是是假定法比較簡樸易懂一點。”