“人這輩子能走多遠，拚的是綜合本質，我把你倆安排在一起就是為了讓你們相互取長補短。”

奇了怪了，一個英語專業的師範生，講起人生來如何一股私塾先生的味道……

你冇聽錯，陳戒還是不籌算和馮詩楠同桌，他不想讓他報酬難，同時也不想違了本身的意。

因為愛著你的愛，因為夢著你的夢。以是哀痛著你的哀痛，幸運著你的幸運……

“彆怪教員平時跟你說話衝，你這孩子固然也有結壯的一麵，總歸不太穩定，就得有人時不時給你緊緊韁繩。在我這裡磨好了，出身社會少吃些虧，我也就算對得起我們的師生情分了。”

“就你一個？冇去搬救兵？”馮詩楠嘲弄道。

“老兄，我的書包在不在你那兒？”高格立小意問道。

前次教誨資訊化改革距今快有十年了，當時是用電腦、投影儀和幕布替代掉了幻燈機，經濟前提好一點的都會都是一次到位，而凡城卻用了整整三年。因為財務冇錢，隻能各年級按批次停止。

甚麼叫裡外不是人，甚麼叫吃力不奉迎，陳戒明天年是完整領教了。

幾個箭步，陳戒就來到了老馬的辦公室門口，他見老馬正要放工，趕快喊了聲陳述。

一分代價一分貨，體繫上線一個禮拜，各種讚揚就如雪花般飛到了教誨局的辦公室裡。

固然來自家庭的創傷讓馬天來常常鬱鬱寡歡，但是自從坐到馮詩楠中間，他的表情就好了起來，隻要他不惹事，老馬的耳根就能平靜很多。

“馬教員，馮詩楠不想跟馬天來同桌，我無所謂,您就給我們換一下吧。”

他覺得是馮詩楠打來電話罵他，接得特彆主動，這類時候，馮詩楠罵他一頓要比一句不說強很多。

“去了趟馬教員辦公室。”陳戒冇精打采地回了一句。

可馮詩楠的瞭解倒是：你寧肯跟馬天來同桌，都不跟我同桌？！我如何惹著你了！

陳戒無動於衷，滿含深意地笑道：“福之禍兮所倚，禍之福兮所伏，謹慎打臉。”

“出身社會，你們越勝利，一旦丟人，丟的就是大人，從天上一頭栽進地裡的大有人在。”

“馬教員，那換坐位的事？”陳戒還想再試一次，這類摸索連他本身都感覺毫偶然義。

馮詩楠臨時不消去想那些芳華期的猜疑，表情也明麗了很多，冇有若即若離，冇有喜怒無常，平時看看小說聽聽軍樂，偶爾欺負一上馬天來，學習成績就這麼忽忽悠悠地上去了。

此次也不例外，起首享用這項“福利”的就是初中組的初中一年級和高中組的高中一年級。

高格立也參與到了幸災樂禍的步隊當中，他跟陳戒聊起時還說：“我們的學長也太悲催了。”

連日的教改培訓和體係測試，也讓教員們身心俱疲，就連門生功課他們都快冇時候修改了，不但冇時候，表情也冇了。

這句話把馮詩楠完整撲滅了，她淡然地看了陳戒一眼，話都懶很多說一句，抄起書包，奪門而去。

試點黌舍的校長們日子也不好過，這些天都快被教員們的抱怨整失眠了。

陳戒哀痛著她的哀痛，斬釘截鐵地說了句：“你等我一下！”

高格立聽著電話裡的嘟嘟聲，一臉愁悶道：“今晚的功課如何辦？”

這統統都被老馬看在眼裡，他對近況非常對勁。

不是有這麼句話麼：你有張良計，我有過牆梯。

“我說我去和馬天來坐同桌，馬教員分歧意。”陳戒聲音很低，冇成果的事確切不值得拿出來誇耀。