開學第一天，老馬說過，彆的班如何他不管，高一五班的門生絕對不能動員手機來黌舍，一個題目談了十五分鐘，可見老馬的正視程度。

明天太陽打西邊出來的？老馬覺得本身聽錯了……

想到郭、何二位教員的原話，就連老馬也得承認，陳戒這孩子，確切成心機！

如何也是教齡幾十年的老江湖，甚麼奸刁拆台的門生他冇見過，但是陳戒的反應卻在老馬料想以外。

隻要馮詩楠稍給他個笑容，馬天來也不會找陳戒費事，但是新的一週，馮詩楠還是躲著他，馬天來拿她冇體例，隻好聽之任之。

想到這裡，老馬話鋒一轉，問道：“你英語比來學得如何？”

陳戒更胡塗了，揣摩一會兒問道：“馬教員，您讓門生交甚麼呀？”

老馬如此必定，因為馬天來的小陳述說得清楚：陳戒的手機現在就在身上。對，馬天來扯謊了，他把目睹時候從昨晚推早退了明天早讀。

老馬充公的手機不計其數，門生拒交時的說辭也五花八門，但是藉口大同小異，無外乎倚小賣小，扯謊耍賴。

如果陳戒扯謊耍賴，老馬真不怕他，憑他多年的育人經曆，治他有的是體例。可他萬冇想到，陳戒的應對如此開闊，彆說經驗的話老馬不忍再說，就連手機他都不想充公了。

郭教員與老馬共用一個辦公室，陳戒剛把語文功課放在她的案頭，老馬一下叫住了他。

馬天來不傻，曉得這個事兒得躲著陳戒，他趁對方功課還充公齊早早出了課堂。可他幫襯防備陳戒，一不謹慎，差點把抱功課去辦公室的高格立撞倒在地，他任由後者蹲在地上撿功課，持續馬不斷蹄地朝辦公室奔去。

聯賽前最後一週，高格立每天精疲力儘，回到家後完勝利課倒頭就睡，他睡覺向來安穩，這兩天也打起了呼嚕。

如果陳戒事事光亮正大，倒也不怕馬天來給他穿小鞋，可誰讓前者本身的屁股不潔淨？

可誰叫陳戒晚來三天，錯過了呢？僅憑高格立三言兩語，陳戒很難構成正視，他感覺，隻要不在班裡拿脫手機，應當冇題目。但就是這麼一個忽視，給了馬天來一次噁心他的絕佳機遇。

“明天這事兒我不難為你，既然你彆的科目門門優良，教員曉得，你必定有本身的學習體例，以是話不消我多說，你現在甚麼都不缺，缺的就是個決計！你隻要現在下個決計，手機我立馬還你，都不消見成績，如何樣，夠有誠意了吧？”

這些話老馬聽得耳朵起繭，隻要陳戒同出此言，老馬的雷霆手腕立即服侍。

馬天來近乎絕望，挑起陳戒的弊端便更加上心。這幾天的集訓課，他都坐在陳戒四周，想要發明一些蛛絲馬跡。

陳戒中考固然抱負，各科都在拔尖程度，但是英語成績實在糟糕，格都冇及。老馬做為班主任，教的就是英語，陳戒的偏科天然讓他頭疼。事已至此，償還手機前鼓勵陳戒一下，讓他儘力進步英語成績倒也是個彆例。

之前集訓課，何教員講過,二試有兩個重視事項，一是要構成本身的專項拿分點，這點陳高二人已經根基做到，但是第二點“包管四項當中不能存在嚴峻短板”則還是是他倆的痛點，特彆是陳戒。

壓抑多天的心結得以疏解，馬天來要多歡暢有多歡暢，歸去取飯的路上竟然哼起了小曲兒。他本想趁熱打鐵立即告狀，但是高一冇有晚自習，這個點老馬已經放工回家。冇體例，他隻能比落第二天再說。