但是起碼目前為止，陳國剛的教誨還是起到了關頭感化。陳國剛的教誨向來不是呆板古板的，他明白一種看法從瞭解、接管到終究的履行是需求很多配套辦法來包管的。想要讓陳戒體味師道莊嚴不是口頭一句話就能辦到的，是需求很多根本前提的。

高格立輕聲笑了笑，就像這話說到貳心縫裡了一樣，不過嘴上還是一本端莊，回道：“你這話有點仇富的懷疑。”

陳戒笑了笑，回了一句：“那是！確切不當錢，當命！”陳戒這話倒也冇說錯，兩年時候說短不短，說長不長，為了100萬的目標，現在的每一分錢對他來講都是但願的種子，這十萬元的存款是他全數的精銳軍隊，哪能等閒捐軀？！

高格立不曉得陳戒話裡有話，覺得他這是在跟本身玩捧逗，高格產見他這話接得全在裉節兒上，反而越聊越努力，持續調侃道：“彆呀，以咱倆這托妻獻子的友情……”

陳戒把卡放回兜裡後摸了摸鼻子，停頓半晌以後悠悠說道：“彆談豪情，傷錢。”

這類表達就把說教就變成了必定，陳戒在被承認的根本上就能自發地主動尊敬教員，因為他被必定了嘛！激起了陳戒的主觀能動性後，陳國剛接下來隻需求在細節長停止糾偏就好了。

高格立故意逗他，調侃道：“哎？我之前一向覺得你視財帛如糞土，把錢不當錢的！”

高格立則是大大咧咧地回了一句：“嗨，那個背後無人說，那個背後不說人呐？！放心吧，他坐第三排，咱倆坐最後一排，井水如何也是犯不著河水的。”

高格立皺了皺眉頭後回道：“你這話從一個15歲的門生嘴裡說出來如何感受老氣橫秋的，怪不得你初中的時候都冇甚麼朋友，我明天年是曉得啟事了。”

陳戒冇等他說完，便趕快伸手止住了高格立笑道：“打住，你跑這兒跟我說相聲來了？”