李淳風還冇顧得上看李誠的題目呢，跟著點點頭。盯著李誠寫的定理公式，看了好一陣才昂首道：“此舉，從何學來？”李誠淡淡道：“探聽那麼多乾啥？就當是跟我學的吧。”李淳風低頭看李誠寫的題目，一看就懵逼了，底子看不懂啊。“這寫的都是啥？”李淳風指著題目，李誠看一眼便笑道：“統統標記，代表的都是一個未知數。算了，這題太難了，換一道題。”數學標記有點

孫思邈理所當然的表示：“那是天然，這麼多人呢，包吃包住，處所小瞭如何夠？”

李淳風聽了這話，看看李誠，那神采就是在說，這不太好吧。欺負人多冇意義啊。

孫思邈辦學，成了李誠辦學了。這事情鬨的，李誠感覺心好累。可惜，還隻能忍著，不能讓孫思邈感覺他辦學在拖累李誠，歸正這錢李誠也出的起。“道長啊，我感覺吧，還是要搞一個講授軌製出來，做甚麼都得有端方。冇有端方，不成周遭啊。再有啊，學好學壞，不能享用一樣的報酬。成績好的，要鼓勵，學不好的，要讓他知恥後勇，抖擻直追。”

孫思邈搖點頭：“自成啊，要說算學，袁天罡，李淳風都是妙手，我為何不能讓他們來教呢？”李誠聽了噗嗤一笑道：“道長，不是李誠自誇，要比算學，大唐冇人能比的了我。”

這題目更特麼坑，看是能看的懂上麵的字，看完了李淳風開端思疑人生了。李誠見他一臉懵逼的模樣，忍不住在內心悄悄對勁，高中數學典範五十題，讓你體味到甚麼叫做絕望。

被李誠質疑了，也就隻能捏著鼻子認了。誰敢包管這一百多號人裡頭，冇有害群之馬？

程度很低了，在唐朝能識字就算半個讀書人了。

“門路冇太大的題目，隻要做一些微調就行了。”李誠不想打擊老道的主動性，實在內心對他的辦學套路冇法認同。這錢啊，花的是彆人的，當然不心疼了。老孫現在就如許。

說著話，李誠從書架上拿來兩本書，遞給孫思邈道：“道長請看，這是我給書院編寫的課本，今後叫孩子讀書，就用這個。”孫思邈接過一看，一本語文，一本數學，翻開看看，語文比較好瞭解，就是教大師識字，然後能夠用口語文來表達本身要表達的意義。讀完這兩本書，當代社會小學一年級的程度必定有了。你還彆感覺這

李誠隻好耐煩的跟他講一些辦學的套路，當代社會從學前班到大學，再到碩士研討生。要說黌舍的環境，李誠的經曆比唐朝統統人都多。提及來也不帶磕絆的。

李誠嗬嗬嗬，一臉自傲：“好啊，那就讓他長點見地。”孫思邈不說話，這小子本領雜的很，還真的不好說呢。“還是先說說辦學的事情吧。”孫思邈把話題拉返來。

李誠口水都說乾了，老孫也冇閒著，摸出個小本本，一向在記錄。李誠懇裡真的佩服了，這老頭能成為藥王，真不是幸運得來的。就衝這學習態度，人家就不簡樸。

誠這麼說，就是不是信賴大師。

對？”

孫思邈一臉的驚詫，看著李誠好一陣，吐出兩個字：“目睹為實。”

李誠先出完了題目，看了一眼李淳風，這貨也寫好了。相互互換題目，李誠一看李淳風出的題目便樂了。“今有勾三尺，股四尺，問弦為多少？”

做大夫的人，讓他們分開吧。”