李誠差點從馬背上掉下來，看著老孫道：“道長，難不成你辦學還要買一座宅子？”

孫思邈一臉的驚詫，看著李誠好一陣，吐出兩個字：“目睹為實。”

數學就比較費事了，老孫一看阿拉伯數字，另有橫著寫的字，直接懵逼了。

李誠先出完了題目，看了一眼李淳風，這貨也寫好了。相互互換題目，李誠一看李淳風出的題目便樂了。“今有勾三尺，股四尺，問弦為多少？”

李誠四周張望，想找塊板磚，先敲暈這個敗家羽士。冇傳聞過租屋子麼？你花的是我的錢啊，不能替我省點啊？一千貫啊，還搭上倆堆棧。高晉表示，還搭上了好幾百石糧食。

“噗嗤”李誠直接樂了，這題目也太簡樸了，勾股定理，你直接改頭換麵也好啊，直接把勾股定理拿來當題目，真的好麼？

“道長的意義，這些門生，有人還是想去考科舉？”李誠很惱火的問。

誠這麼說，就是不是信賴大師。

做大夫的人，讓他們分開吧。”

李誠隻好耐煩的跟他講一些辦學的套路，當代社會從學前班到大學，再到碩士研討生。要說黌舍的環境，李誠的經曆比唐朝統統人都多。提及來也不帶磕絆的。

甚麼嘉獎軌製，甚麼快慢班，另有物質嘉獎，講了一大堆。就差冇給老孫上一課教誨心機學。要說醫術，老孫冇挑的，但是如何教書育人，還差燃燒候。

一邊走，一邊聊，孫思邈感慨道：“不當家不曉得柴米貴，長安城裡的宅子，貴的嚇人。”

對？”

說著話，李誠從書架上拿來兩本書，遞給孫思邈道：“道長請看，這是我給書院編寫的課本，今後叫孩子讀書，就用這個。”孫思邈接過一看，一本語文，一本數學，翻開看看，語文比較好瞭解，就是教大師識字，然後能夠用口語文來表達本身要表達的意義。讀完這兩本書，當代社會小學一年級的程度必定有了。你還彆感覺這

事關性命，老孫正視了起來，凝神思考：“如此說來，貧道思慮不周了。”李誠點點頭：“纔開端呢，有題目不怕，改了就行。另有啊，那些籌算去考科舉的人呢，到這來是為了有個用飯讀書的處所。他們也不消分開，我籌算辦一個蒙學，這些人能夠做先生的。專門教莊子裡的娃

李淳風說話就到，被高晉領出去後，孫思邈一歪嘴：“淳風，讓自成見地一下算學。”

李淳風點點頭：“那行，我出一道題。”說著去拿紙筆，刷刷刷的寫的了一道題，李誠也不閒著，拿小本本出來，用鵝羊毫沾墨水，也出了一道題。

“如何調劑？”孫思邈暴露扣問的神采，李誠看看世人道：“我先把孩子送歸去，轉頭來黌舍大師坐下來漸漸聊。”孫思邈道：“貧道跟著去就行了，大師且歸去吧。”

李誠嗬嗬嗬，一臉自傲：“好啊，那就讓他長點見地。”孫思邈不說話，這小子本領雜的很，還真的不好說呢。“還是先說說辦學的事情吧。”孫思邈把話題拉返來。

李淳風還冇顧得上看李誠的題目呢，跟著點點頭。盯著李誠寫的定理公式，看了好一陣才昂首道：“此舉，從何學來？”李誠淡淡道：“探聽那麼多乾啥？就當是跟我學的吧。”李淳風低頭看李誠寫的題目，一看就懵逼了，底子看不懂啊。“這寫的都是啥？”李淳風指著題目，李誠看一眼便笑道：“統統標記，代表的都是一個未知數。算了，這題太難了，換一道題。”數學標記有點