因為門生都還是小孩子，即便不敢發言，教員也不會說大師的不是，更不會罵他們，而是讓大師輪著發言。

統統的人都主動發言了，但另有少部分的人不敢發言，這此中就有張峰在內，教員看到那些不敢發言的門生，因而嘴上說讓他們要大膽一點，有甚麼愛好，有甚麼抱負必然要大膽的說出來。

……

“我。”張峰不知所雲了。

張峰比同齡人上學要晚2年，和大部分人一樣直接上的一年級，而他背的是一個斜挎軍綠色的小書包，還是他的外公在他一歲生日的時候送給他的生日禮品。挎著書包，裝上了數學和語文書，意味著開端踏上了讀書的路程。

當然，有些話是語文教員用本身的說話編造出來的，總之教員的話，就是讓大師要好好學習，每天向上。

“此次答應你不講淺顯話，今後就要儘力學好淺顯話哦。”教員也飆出了一句方言鼓勵他。

當時在張峰的腦海裡，體係收回了奧秘的語音，還呈現了一個“綁定”按鈕，因為他上一年級的時候不長，還不熟諳漢字。聽得迷含混糊的，模糊聽到體係說要交個朋友。

我的天呀！竟然愛好是睡覺，當時把一些人給笑懵了。

“我能夠不講淺顯話嗎？”

體係當時先容：我是睡覺體係，來自悠遠的星球……張峰同窗，隻要你按下這紅色閃動按鈕，便能夠幫你完成教員提出的題目，並且還能讓更多的人戀慕你。

有一些留級的門生，顯得比較膽小，都紛繁的答道。

教員再次鼓勵道：“在坐的，比如你的家人，你就像在家裡一樣，有甚麼說甚麼，不要嚴峻。教員就相稱於你的姐姐。”

固然教員說了這麼一句話，但是那些冇有發言的門生還是不敢表達本身的設法。畢竟剛上學不久，並且講堂上大師很少講方言，即便淺顯話不標準，教員還是鼓勵大師說淺顯話。

因為如許，村中的人受困於餬口壓力，像和張峰血緣乾係比較冷淡的堂姐，冇上學就跟著親戚出去打工了，但張峰的爸爸張福生還是比較看重知識，重視傳統，咬了咬牙，一邊要還張峰的爺爺從信譽社借來供張峰叔叔張壽生赴美留學、分攤下來的存款，還要想著送張峰上學。

幼小的張峰在教員的鼓勵下，減緩了嚴峻的情感，但第一次在講堂上用淺顯話交換，還是有點不風俗，而教員又很有耐煩在鼓勵他要大膽一點，因而張峰飆出了一句方言。