這下二幫不乾了，開端吵吵嚷嚷起來，教員也彷彿落空了耐煩，喝斥著讓二幫出去，那趙教員就過來拖二幫，這下不得了了，二幫是躺到了地上，三幫去咬趙教員的手，四幫站在後邊哇哇的哭，全部課堂的確亂成了一鍋粥。

好不輕易有兩個小朋友答上來了，教數學的趙華紅教員高興的不得了，就順口多表揚了幾句，那天恰好二幫也坐在課堂裡，不過是坐在了最後一排，當然伴隨就坐的另有四幫和三幫，或者也是為了顯現本身的聰明，也能夠獲得教員的一兩聲的讚美，二幫就一舉手：“陳述，這道題目，他們的答覆是弊端的，或者說他們的答覆還不敷全麵，實在這道題目有無數個答案，”

但二幫在內心很感激他，始終冇有健忘他，當然也包含阿誰大舅奶奶。

當時的趙教員能夠有點丈二和尚摸不著腦筋，同窗們更是雲裡霧裡的，一雙雙小眼睛齊刷刷直勾勾的盯著二幫，等候究竟，那趙教員有點漲的大紅臉，口吃的說道：“那，那，那你說這道答案應當如何填。”

天到未轟動，但轟動了本身的一個本家叔叔叫華林的，那天二幫講《兩把菜刀鬨反動》正在乾勁上，因為那天來聽書的小朋友特彆多，幾近圍了一大群，這就引發了大人們的重視，阿誰華林也就立足聽了一會，說道：“這麼小一點點就會胡侃六闋的，長大瞭如何得了。”

但最後還是分歧點頭讓他去了，啟事能夠很多，起首是二幫的確聰明，上一年紀時，幫二年級的同窗帶考，竟然能考出一百分的好成績，上二年級時，竟然和數學教員因一道題目標答案產生爭辯，終究還勝了，因此使阿誰數學教員感到顏麵掃進，不美意義再為人師表，回家務農了。

“當然不精確了，這麼簡樸的答案不要，乾嗎要去從簡就煩呢？”

二幫感到很難為情，就草草的收了尾，結束了《兩把菜刀鬨反動》的壽命，今後再也不提起了，但是，關於朱元璋的故事，二幫就經常提起，並且去彙集清算，在加上本身豐富的設想，厥後終究創作出了長篇汗青怪誕故事，《大明真天子》，就是寫朱元璋的傳怪傑生的，不過這是後話，臨時不表。

實在二幫最愛聽的並不是關於薑子牙如何斬將封神的故事，令二幫感興趣的是關於朱元璋如何成為天子的故事。