“有你的爸爸媽媽，他們很愛你，很體貼你。另有教員，教員也很喜好你，另有同窗們，你必定不曉得，教員已經問了我們班很多同窗了，他們都很喜好你。”

“可可呀，他們之前對你爸爸做了甚麼？”

還說都是很小孩子，心機還未成熟，另有竄改的空間。

四合院裡的孩子們也不喜好她，常常欺負她，要麼就會言語熱誠她。

她不信賴本身有那種能讓彆人喜好上本身的魔力。

以是李教員找了全班統統同窗都聊了一遍，和其他同窗聊的時候都是在安慰他們，最好不要通過一兩件事情等閒去判定彆人到底是好是壞。

實在李可可說這些話的時候也算是在自揭傷疤了，她的過往都是痛苦的回想。

“教員說了，隻要經曆過才氣生長。你們這是在幫我生長嗎？”

這小我呀，最不喜好被人幫忙，如果收到彆人的幫忙，他就會很憂?，以是很多人如果想通過幫忙李複來還之前的交誼的話，都要偷偷摸摸的去做。

李教員是一個很好的教員，她上課的時候風趣詼諧，下課的時候也很體貼班裡的每一個同窗。

從小到大他經曆了被親生母親丟棄，被所謂的姑姥姥說漸漸熱誠還被鄰居的叔叔阿姨們嘲笑諷刺。

但是明天,她發明事情冇有那麼簡樸。

舊事暗沉不成追。

但即便是如許，教員們也感覺校長是個仁慈的人，這件事情做的也冇錯，鄰裡之間相互幫忙也是常常產生的事情。

“你也曉得的，底子就不是你做的事情，以是不要在乎彆人的觀點，也不要在乎彆人到底如何說，做本身就好，隻要你高興歡愉就好。”

“阿姨我不怪你，我還要感謝你，感謝你們叔叔阿姨。在我的身邊說那樣的話，如許我才氣夠生長。”

“我不曉得你們方纔產生了甚麼，但我必然要說教員是很好的人，如果你們像之前冤枉父親那樣冤枉她，那你們就過分度了。”

這就夠了。

但是現在她還是如許淡定的提起了本身曾經的惡夢。

她很好，很多人都喜好她，她也很幸運。

李教員不但願這個班不調和，不連合，固然棒梗很多事情都做錯了，但是李教員還是想給棒梗一個竄改的機遇。

校長在的院子內裡鄰裡調和，大師的乾係都很好，天然也想不到會有的四合院裡的鄰居們雖但不調和相處，還要相互欺負，相互占便宜。