“那我還是由我先來推理一下我對婉秋為何他殺環境。”

都會是燈紅酒綠的處所，冇有到半夜的街道都不會過分於溫馨，喧嘩被清風吹過每個街角，漫過都會的上空，在蒼穹之上俯望，敞亮的都會成了一道道亮光，不會閃動，作不了星鬥。

肖安笑了笑:

“公然如此。”肖安說道:

肖安苦笑的搖了點頭:

施佳望瞭望監控錄相，然後說道:

“這不是和我的觀點差未幾嘛？就是他個吳龜孫。”

“冇題目。”

沐子生推了推眼睛:

田耐說完就從速回身，持續望監控，實在他也想聽聽看他們如何摹擬。

“莫莉，你可不成以更詳細鑒定婉秋的墜樓時候？不，是滅亡時候。”

“婉秋一個來自貧苦處所的中門生，家庭環境本來不佳的她悲觀向上，在省南中學讀高中期間，因為成績優良，而有讀重點大學的能夠，她班主任也發明她的重點大學的料子，以是鼓勵她好好讀書，因為家庭前提的承重，越來越懂事的婉秋曉得家裡並不能接受她上大學的用度，因而她想讀完高中便回家幫父母。因為思惟的竄改，婉秋學業一起下滑，她班主任發明瞭這一點，多次找她說話，並說本身會支撐她上大學，但婉秋不想欠這債，持續出錯下去。婉秋班主任望婉秋如此出錯，內心很難過，也很悔恨，因為婉秋的班主任是出了名的對不長進的門生嫉惡如仇，一再勸止之下婉秋情意冇有竄改，因而在高三開學來不久，便對婉秋產生了殺意，他先預謀著如何讓婉秋產生不測滅亡的狀況，或者是他殺身亡的景象，而這幾天恰好得知講授樓一方的監控攝像頭壞了，機遇偶合之下，他便開端實施本身的預謀，讓婉秋回到課堂，再次扣問她是否竄改情意，而婉秋仍然決定放棄大學。她班主任惱羞成怒預謀推婉秋下樓，之前一陣嗬叱，說到她家的景象，她最後苦於對本身運氣的不公，和吳教員的逼迫，吳教員還未脫手便挑選他殺跳樓而亡。吳教員見婉秋他殺，內心也是震驚，本來想要的預行刺就變成了婉秋他殺，而他也又鎮靜回本身住處，不料遇見了王教員，因為下雨他慌亂他並冇有瞥見王教員。也就是說吳教員有殺人動力，但是不是他推下樓的，但他有很大的任務。”

肖安麵龐嚴厲，在思考著，風俗性的點了一支菸:

田耐望著一幕幕騰躍而過的畫麵，他嘴裡說著:

“其他幾處都普通，從放學到婉秋滅亡都冇有人出入。”

“誰叫你們三是我們小組的黃金大腦呢？這類遊戲還是你們三個玩。”

實在每次肖安如許說時候都是施佳，沐子生，肖安三人來摹擬場景，闡述本身的設法的，而田耐，莫莉，大力，則在旁聽得入迷。

“按照監控錄相我們有三個疑點需求搞清楚，一，從放學到她會講授樓的期間產生了甚麼事，導致她返回課堂，第二，從返回課堂到滅亡期間到底又產生了甚麼？因為婉秋的滅亡定鄙人午12點半到1點之間，畢竟滅亡時候不敷精確以是我們很難肯定是否在期間婉秋又碰到甚麼人，或者產生甚麼事才導致她跳樓。”

“或許如此，那施佳你感覺呢？”

“監控裡有甚麼資訊嗎？”肖安問田耐道:

沐子生再次推了推眼鏡。

莫莉比了一個ok的手勢: