“我們班來了一個插班生，知不曉得？”

“是嗎？男的女的？”

“鄉間來的啊！我纔不要和她玩呢！”

“女的，不過看模樣像是鄉村轉出來的，衣服模樣都很土。”

16年前，市中間小學，四年級一班。

“我也不要和她坐。”

女孩進了課堂就立即回到了坐位坐好，同窗們紛繁轉頭看她，但是冇過兩分鐘上課鈴聲就已經響起，冇有誰和她交換，包含她的同桌，直到教員的到來，這群孩子才把頭給放正了。

女孩昂首，是一個女孩，應當說一個標緻的女孩，精美的五官，一雙標緻炯炯有神的大眼睛特彆的彪炳，白淨的肌膚，高高的身高，這纔是一個10歲的孩子，如果長大了，那是一種如何的美？！嗯，是一種崇高的美吧！

女孩隻是害臊地嗯了一下，停下了吃早餐的行動。而阿誰標緻的女孩彷彿看出了女孩的害臊，伸出了右手：“你好，我叫李可兒，如果你喜好能夠找我玩。你叫甚麼名字？”

女孩被這突如其來的狀況嚇了一跳，內心卻震驚了一下，同時伸出右手握住了那隻手：“嗯，我叫胡溫成！”

四年一班已經來找了十幾個門生，同窗們還是各玩各的溫馨著等候著和本身熟諳的小火伴返來玩。跟著門生的返來，有人發明瞭第二組最後一名多了一套桌椅，同窗們立即明白了，這桌椅是阿誰新來的鄉間同窗的。吱吱喳喳地會商開去。

轉來今後，這個班裡第一個和她說話的人，或者這兩個當時人冇發明，實在這時候班上已經有很多雙眼睛看向她們了。

“就是，土死了，又欠都雅。”

升旗禮結束後，女孩又回到了坐位一小我溫馨地坐著，就如許，一小我又溫馨地過了一天。

接下來的是禮拜六了，也就是說，從禮拜三下午進課室到禮拜五都冇有人理睬她，包含她的同桌和四周的人一個也冇有和她說話。禮拜六禮拜天她總向爸媽吵著要回家裡讀書，爸媽問她問甚麼要歸去，她卻不說話，可就是要歸去，爸媽說家裡隻要奶奶在，偶然候奶奶也過來了，誰照顧她，鄉間教誨又不如城裡的好。可她卻說本身照顧，就是要歸去。爸媽覺得她被欺負了，可問她又說不是，最後認定了是對陌生環境的驚駭，要她再待一個月，如果還想歸去就送她歸去。但是女孩不依，最好把一個月收縮為二個禮拜，女孩終究承諾了。獲得爸媽的承諾，女孩鎮靜地過了禮拜天，頓時，又到了禮拜一了，女孩又不高興了，但是為了二個禮拜後能回家和家裡的小火伴玩，她還是對峙去上學了。

第二節課疇昔了，阿誰傳說中的插班生冇有準期呈現，四年一班的小火伴們覺得這鄉間來的新同窗轉走了或者不來他們班了，同窗們情感彷彿都有點鎮靜，早上第三節課過後，放學的時候又到了，結夥而行的小火伴都回家了，一起上說談笑笑，冇有人提及這個插班生的事，彷彿都健忘了明天早上幾近要轉來一個插班生。小朋友就是如許，事情健忘得緩慢，不一會兒就能找到高興的，這，就是孩子的天真與歡愉。

“教員千萬不要讓她坐我四周。”

“我也是，我也是。”

接下來的兩天時候，班裡都冇有人理睬她，或許是因為陌生，或許底子就是討厭。她也就溫馨地坐在那邊，或許是因為陌生環境的驚駭，或許，她本身也感遭到這群新同窗的“態度”了。