究竟上，除了曇頁裝的事情，她在學業上也碰到了困難。

幸虧擔憂好久的場景，並未呈現，聽到她的話後，唐梵反而鬆口氣，還覺得是甚麼其他的事情。

“就像你學習繪畫一樣，讀理科也是需求技能的。看不懂太龐大的教科書，能夠先從更簡樸的版本動手，就像你剛纔說的‘此心光亮，亦複何言’，光從書籍上很難共情這類豪情，無妨試著看一看歸納版本。”

實在，他是很樂意幫忙到她。

範慈恩對電子產品不體味，當下點點頭，表示本身聽出來了，她曉得文學院的一個師兄要忙項目，讓唐梵臨時去頂替他做助教。

困難就像是‘冰山原則’一樣，當人們肉眼看到一座冰山的時候，隻是看到了八分之一的它，乃至是更少的一部分，埋冇在幽深的海水之下的，另有八分之七。

躊躇了半晌，範慈恩還是說出了本身邇來的煩惱。

這些困難，都是範慈恩不敢在陸舟行和沈黎麵前表示出來的，如果她都害怕了，其彆人必定也會心生退意，事情天然會以失利告終。

瀏覽量少，讀不懂專著，冇法與筆墨共情，這是她目前呈現的最嚴峻的弊端。

濃墨重彩的工筆劃，呈現在苧麻黃的紙張上，跟著紙頁翻動，上麵的藍色繡球花彷彿活過來了普通。

幾天前的一節課上，葛教員隨口提到了“此心光亮，亦複何言”，她聽不太懂，不曉得出處，但是身邊的同窗卻會適時做出反應；那些晦澀難懂的論文專著，老是讀了會兒就泄氣了，開端自我思疑。

高強度的腦力思慮不是她的餬口節拍，她現在的情感狀況非常不好。

將昨個兒陸舟行留下的灑雲紙，取出來給唐梵看。

他將軟件安裝到了D盤，點開運轉，試著利用了一會兒後，見冇甚麼其他題目，這才道：“弄好了。”

溫熱的眼淚一向在眼眶打轉，範慈恩感遭到本身內心有甚麼東西破土而出，她看到那些暮氣沉沉的筆墨，不知不覺間變得有靈氣。

她在這一刹時，與千年前的場景有了長久交彙。

除了是她的前男友外，他還是她的師兄，能夠在她的學業上供應幫忙。

“冇事兒，今後你下載軟件的時候，能夠挑選安裝到D盤儲存，C盤是賣力運轉的，占用儲存多了電腦就會卡。”