劉根發問的題目，對於萬雨涵來講，過分專業了，她趕緊取出本身的小本子，唰唰唰的在上麵記下了這些題目，籌算會後伶仃就教劉根發：甚麼是母材顆粒？甚麼是回收料？精確的增加比例又是多少？

內心一邊如許想著，萬雨涵一邊低下頭，唰唰唰地在本身的本子上，記下剛纔從劉根發這裡學到的東西：回收料的比例。

“劉徒弟，你請說。”聽到劉根發要發問，李茂立即停下了本身的話，恭恭敬敬的伸出了手，表示劉根發發言。

“我們大師都曉得，在製造塑料產品的時候，原質料不成能百分百的利用堆棧的母材顆粒，還會增加一部分的回收料，我想叨教一下，你們增加回收料的比例是多少？”劉根發問道。

對於這點李茂倒不是太必定：“就環境來講的話，因為變數太多，我們能夠肯定到的也比較有限，以是不能百分百的說中間冇有竄改。不過就我們確認的幾個要點來看，確切是冇有太大的竄改，我們確認的要點包含：原質料所處的環境，原質料搬運過程當中所處的環境，機器所處的環境，製造出來的產品所處的環境，以及最後包裝完成以後，產品所處的環境。”

李茂在台上講，劉根發在台下當真地聽著，越聽，劉根發的眉頭皺得越緊。

機：製造這款產品的機器。

劉根發點了點頭：“你方纔講的，已經非常清楚了，感謝！我先本身思慮一下，其彆人另有甚麼要先容的嗎？”

對於這一點，李茂他們做了相稱多的調查，肯定了機器的參數，溫度，時候等等，但是都冇有甚麼竄改的點，也就是說，機器一向是保持一樣的狀況，但是產品卻產生了竄改，從本來的不竭裂，變成了現在的斷裂。這就申明，斷裂的啟事，跟機器本身也冇有乾係。

這個師父的確太好了，有冇有？

劉根發這邊正在內心策畫著，李茂便迫不及待的開口問道：“劉徒弟，聽完這些你有甚麼設法嗎？另有甚麼不清楚的處所，能夠隨時問我。”

聽完李茂的這些話，劉根發的眉頭皺得更緊了。

說完這話，李茂才認識到，集會室裡另有華榮公司的高層帶領，因而有些難堪的看著帶領們說道：“帶領，那我們……”

對於這一點，李茂他們已經做過調查了，製造這款產品的事情職員並冇有變動過。那麼這一個啟事就解除了。

聽到這裡，劉根發打斷了李茂：“等一下，我有一個題目。”

人：跟產品直接相乾的事情職員。

李茂現在要帶著劉根發去現場，所謂的現場，也就是車間製造現場。車間裡普通都臟兮兮，亂糟糟的，噪音也大。恐怕公司的高層帶領，是不肯意去車間現場，但是讓他們留在集會室裡乾等，彷彿也不太好。以是，李茂一時倒有些難堪起來。

接著李茂便開端先容‘法’。

實在萬雨涵問了這句話以後，並冇有期望劉根發立即答覆本身，但是可喜的是，劉根發立即轉過甚來，小聲的對她說道：“普通來講，回收料的增加比例是：不超越原質料（也就是母材）的30%。他們這個增加比例是符合規定的，也是普通的。”

處理這類質量題目，不過從五個方麵動手：人、機、料、法、環。

找不出來啟事，肯定的所謂處理體例，當然也就不成能有實際的結果。