“不過，我不想讀數學專業。”吳向用力眨著眼睛。

鄭卓餘感受胸腔一陣氣悶，心跳不竭漏拍，起家重重地推開了辦公室的窗戶，想放出一肚子、一胸膛五味雜陳的情感！

鄭卓餘一字一頓地說著，回身拿起他用了十幾年，印有“縣優良群眾西席”的舊包，頭也不回地出了辦公室。

“那你想體例幫我查查其他處所，看看北京、上海、廣東有冇有如許的專業啊……”

尚青竹驀地聽到“花程腔”的說法，有些不解。

他之前並不曉得要停止《關於深化教誨鼎新全麵推動本質教誨的決定》這份檔案的學習，與之前插手的學習有甚麼分歧！

“下午的集會不消開，我也能曉得：小尚，是講你做得冇有錯！錯的，是我這個老固執，要我給你讓步哩！……‘花腔程’，要開會，你去開，我這襤褸身材撐不住了，要請病假！”

“如何，不可嗎？”吳向愣住步子，看著尚青竹，“你不要藐視我。不但我爸講，就是中師的教員也講，我這個腦筋固然讀書讀不過你，可比你聰明、會轉彎、會來事，和人也處得好！我又冇說現在能夠管，學會了多熬煉，等我四十歲、五十歲的時候，嘿嘿，冇準也能夠像李主任、譚校長一樣！”

黃力歎了一口氣，走過來，拍著他的肩膀：“讓老鄭沉著一下吧。這一陣，他不舒暢，你也委曲！先上好課，下午一起學習。”

“花腔程”把剛批好的數學卷子交到吳向手裡，“你兩個班的卷子的交叉批批好了，拿著。嗬嗬，估計也就是這學期會週週考了！放學期，冇準會要你也像小尚教員如許，多想想如何改一改課程，教伢們多學一些活絡的體例與應用。”

“你決定甚麼了？”尚青竹清算著心中熱得發燙的衝動，轉頭，看到吳向熠熠有光的眼睛。

譚健，這位負擔帶領羅桃中學師生進入21世紀的黌舍賣力人，開端細述本身學習領遭到的最新教誨鼎新生長的內容。

一個多小時以後，吳向與尚青竹跟在前輩西席前麵出了課堂。吳向又像小時候一樣，攬緊了尚青竹的肩頭。固然他比尚青竹矮了一頭，掛在尚青竹身上有點風趣，可這小夥子內心裝滿了高興的神馳！

“你可真有誌氣！”尚青竹感受這傢夥的熱忱像一大堆煤球被撲滅了，“呼呼”地燒得太熱，抓緊拉吳向回宿捨去，“不要在這裡講，考出來再講。我在縣裡的自考書架上冇有看到這個專業的書呢，彷彿我們省裡也冇有這個專業。”

吳向接著這一疊並不厚的卷子，莫名感遭到一份沉甸甸的分量！心跳不由亂了一記，緊接著，加快跳動起來！

“……1997年，《關於當前主動推動中小學實施本質教誨的多少定見》明白向本質教誨竄改的目標，就是要使門生學會做人、學會求知、學會勞動、學會餬口、學會健體和學會審美，為培養他們成為有抱負、有品德、有文明、有規律的社會主義百姓奠定根本！”

“我有甚麼內心話要講？可有處所讓我講？咳，咳咳咳……咳咳！”

“那你讀甚麼？”

尚青竹當真記錄著，在紙麵緩慢躍動的鋼筆已經出了一筆桿的汗！

“本來本質教誨是如許早、如許一步步誇大的呀！”吳向讚歎。

“同道們，週一縣教誨局告訴我與各中小學的校長個人學習了最新的《關於深化教誨鼎新全麵推動本質教誨的決定》，對本質教誨生長的過程也停止了回顧，讓我更加明白了本質教誨的意義與首要性！”