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在處理社會言論壓力的同時，平台還在儘力應對教誨部分檢查和合作黌舍內部的題目。顛末課程研發團隊和法務團隊的不懈儘力，平台順利通過了教誨部分的檢查，獲得了合作展開文創教誨課程的答應。合作黌舍內部也在平台的主動相同和儘力下，達成了共鳴，為合作的順利推動奠定了根本。

跟著平台在外洋市場逐步站穩腳根，成奇勳和曹尚佑將目光投向了更深遠的生長方向 —— 與本地著名黌舍合作，展開文創教誨課程，讓殘障兒童的文創教誨理念和形式在外洋落地生根，培養更多具有締造力的人才。顛末量方儘力和相同，平台與本地一所汗青悠長、名譽卓越的黌舍達成了開端合作意向。兩邊打算共同開辟一係列文創教誨課程，麵向黌舍的門生以及對文創感興趣的社會人士開放。

在將來的日子裡，成奇勳和曹尚佑將持續帶領團隊，在亞洲市場乃至環球範圍內果斷地推動殘障兒童文創教誨奇蹟。他們將進一步加強與本地教誨部分的相同與合作，建立耐久穩定的合作乾係，確保文創教誨課程的持續展開和優化；深化與合作黌舍的交換，加強西席培訓和講授資本共享，晉升文創教誨的質量和影響力；加強對社會言論的指導和辦理，主動傳播文創教誨的理念和代價，營建傑出的社會氛圍；持續存眷市場靜態和社會需求，不竭創新和優化文創教誨課程體係和講授體例，培養更多具有締造力和社會任務感的人才；不竭創新和優化文創產品，為殘障群體締造更加公允、包涵和充滿但願的社會環境。他們信賴，隻要對峙不懈，殘障群體的胡想必將成為鞭策環球社會公允和文明進步的永久動力，讓每一個殘障人士都能活著界的舞台上找到屬於本身的光榮與胡想。

起首，本地教誨部分得知了平台與黌舍的合作打算，對合作的資質和課程內容展開了嚴格檢查。教誨部分要求平台供應詳細的課程綱領、講授體例、師資資質等質料，以確保課程合適本地的教誨標準和法律法規。賣力合作對接的小劉，拿著教誨部分的檢查告訴，神采焦心腸走進成奇勳的辦公室：“成總，曹總，教誨部分要檢查我們的合作資質和課程內容，要求供應的質料非常詳細，這可如何辦？如果檢查不通過，我們的合作打算就泡湯了。” 成奇勳的神采刹時變得凝重，他深知教誨部分檢查的嚴格性和首要性，如果不能順利通過檢查，之前的儘力都將白搭。

在處理教誨部分檢查題目的同時，平台又麵對著合作黌舍內部的阻力。黌舍內部有部分西席對與平台的合作持反對定見，他們以為平台的文創教誨理念過於新奇，與黌舍傳統的教誨形式存在牴觸，擔憂會影響門生的學習結果。這些西席結合起來，向黌舍辦理層表達了他們的擔憂，給合作帶來了很大的壓力。賣力與黌舍相同的小張，心急如焚地向成奇勳和曹尚佑彙報：“成總，曹總，黌舍裡有些教員反對合作，他們的定見對黌舍辦理層有必然影響，我們得想體例處理，不然合作能夠會受阻。”

處理了合作黌舍內部的阻力，平台又遭受了社會言論的壓力。本地一個保守的文明個人得知了平台的文創教誨課程打算，他們以為這些課程內容過於開放和前衛，能夠會對本地的傳統文明形成打擊，因而在交際媒體和線下活動中建議了抵抗活動。這一抵抗活動敏捷引發了社會的存眷，很多不明本相的公眾也開端對平台的課程產生質疑，給課程的推行帶來了極大的困難。賣力輿情監測的小王，神采鎮靜地向成奇勳和曹尚佑彙報：“成總，曹總，不好了！有文明個人抵抗我們的課程，網上和線下都有很多負麵聲音，這對我們的課程推行影響太大了。”