兩人互不相讓，氛圍變得非常嚴峻。成奇勳和曹尚佑得知後，立即趕到現場。

在成奇勳和曹尚佑的調劑下，小李和小王認識到了本身的片麵之處，相互報歉。通過此次事件，兩個誌願者團隊也明白了相同和合作的首要性。

但是，成奇勳和曹尚佑明白，簽約隻是一個開端，真正的應戰才方纔到來。他們需求整合兩邊的資本，調和職員，確保合作項目能夠順利推動。但他們毫不害怕，因為他們心中有著共同的目標 —— 為殘障兒童締造更誇姣的將來。

“交通便噹噹然首要，但我們的首要目標是讓更多孩子接管教誨。” 小王衝動地說道，臉漲得通紅。

“線上教誨固然首要，但實體黌舍的扶植刻不容緩。” 林密斯的聲音從電話那頭傳來，語氣中帶著一絲孔殷。

曹尚佑拍了拍成奇勳的肩膀：“放心吧，我們都儘力了這麼久，必然冇題目的。”

除了資本分派，合作後的辦理形式也是一個困難。“但願之光” 有著本身成熟的辦理體係，而曹尚佑他們的公益構造也有一套運轉體例，如何融會二者，成為了擺在他們麵前的一道困難。

曹尚佑點頭表示附和：“是啊，隻要能為孩子們爭奪到更多的資本和機遇，再辛苦也值得。”

有一次，在會商偏僻地區黌舍扶植的選址題目時，“但願之光” 的誌願者小李和曹尚佑公益構造的誌願者小王產生了狠惡的爭辯。小李以為應當挑選交通便當的地區，便利後續的物質運輸和師資調配；而小王則感覺應當挑選殘障兒童較為集合的偏僻山區，如許能讓更多孩子受益。

“此次見麵固然有波折，但好歹有了停頓。” 成奇勳說道，臉上暴露一絲欣喜的笑容。

“我們但願在合作項目中，能夠保持必然的自主性，畢竟我們對教誨扶貧有著豐富的經曆。” 林密斯說道。

簽約典禮結束後，成奇勳和曹尚佑馬不斷蹄地投入到合作項目標籌辦事情中。他們起首麵對的題目是如何將兩邊的誌願者團隊融會在一起。兩個團隊有著分歧的事情風俗和相同體例，在初期的合作中，不免會呈現一些摩擦。

小李也不甘逞強：“如果交通不便，黌舍建成了也很難保持下去，物質進不去，教員也留不住。”

“大師的擔憂我們都瞭解，但我們不能因為驚駭困難就放棄合作的機遇。” 成奇勳看著誌願者們，目光果斷，“我們要信賴，隻要大師同心合力，必然能降服困難。”

成奇勳先安撫了兩人的情感：“大師都彆衝動，我們的解纜點都是為了孩子們好。小李，小王，你們的觀點都有事理，我們能夠綜合考慮。”

在一次電話集會中，兩邊就資本分派的比例題目再次產生了分歧。“但願之光” 但願將 70% 的資本投入到實體黌舍扶植，而曹尚佑他們則對峙線上教誨項目起碼要占 40%。

“偏僻地區的孩子們急需實體黌舍，他們需求一個穩定的學習環境。” 林密斯說道，語氣中帶著不容置疑的果斷。

跟著籌辦事情的深切，更多的題目接踵而至。資金的籌集、講授設備的采購、師資的培訓…… 每一個環節都需求經心策劃和安排。但成奇勳和曹尚佑始終保持著主動的態度，帶領著誌願者們一一降服困難。