資金籌集的進度遠不如預期，固然他們已經向很多企業和愛心人士收回了捐獻要求，但呼應者寥寥。一些企業在看到之前的風波後，仍心有疑慮，擔憂公益構造的穩定性；而部分愛心人士則因為經濟情勢的顛簸，捐款才氣有限。成奇勳坐在堆滿檔案的辦公桌前，眉頭舒展，手指不斷地在桌麵上敲擊，眼神中儘是焦炙：“尚佑，這資金缺口太大了，照如許下去，黌舍扶植和講授設備采購都得受影響。” 曹尚佑也一臉凝重，他翻看動手中的捐款記錄，無法地歎了口氣：“我們再想想體例，不能讓孩子們絕望。”

為體味決師資題目，成奇勳和曹尚佑四周聯絡專家，乃至不吝親身前去外埠，聘請那些在特彆教誨範疇有豐富經曆的專家前來講課。他們還操縱線上資本，錄製了一係列專業的講授視頻，供誌願者們隨時學習。在一次線上培訓課程中，一名專家詳細講授瞭如何與自閉症兒童相同的技能，誌願者們都聚精會神地聽著，不時做著條記。培訓結束後，大師圍坐在一起會商，分享本身的學習心得。“我感覺此次培訓太有效了，今後再碰到自閉症的孩子，我就曉得該如何做了。” 一名年青的誌願者鎮靜地說道。

師資培訓方麵一樣波折不竭。固然他們與師範院校建立了合作乾係，但因為時候安排牴觸，部分專業西席冇法定時前來培訓。誌願者們固然熱忱高漲，但專業知識的完善讓他們在麵對一些龐大的講授題目時，顯得力不從心。有一次，一名誌願者在給孩子們上課時，麵對一個得了自閉症的孩子俄然情感失控，完整不知所措。這讓成奇勳和曹尚佑認識到，師資培訓的緊急性。

成奇勳和曹尚佑在簽約後，滿身心投入到合作項目標籌辦中，本覺得統統都在按打算推動，可新的困難卻如潮流般湧來。

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在講授設備采購環節，也呈現了嚴峻的題目。他們好不輕易選定的一家供應商，在托付設備時，卻被髮明部分設備存在質量瑕疵。投影儀的畫麵恍惚不清，講授電腦運轉卡頓，這讓成奇勳和曹尚佑大為惱火。成奇勳立即撥通了供應商的電話，語氣嚴厲：“你們這是如何回事？我們是為了殘障兒童采購設備，這乾係到他們的教誨，你們如何能拿有題目的設備來對付我們？” 供應商連連報歉，表示情願換貨，但需求必然的時候。這一遲誤，又讓項目進度遭到了影響。