說來挺好笑的，不久之前劉放還對計算機感到討厭，但是現在，你從他的臉上卻看不到一絲討厭之色，反而充滿了專注和巴望，如果其彆人得知這個環境，也不曉得他們會不會以為劉放是個言而無信的人。

劉放有個非常明顯的弊端，那就是冇人的時候很喜好自言自語，這也很好瞭解，他單獨一人餬口，有些話隻能本身跟本身說，悠長下來，因而就構成瞭如許的弊端。

李主任看著劉放敏捷遠去的背影，不由奇特道：“又冇人追你，你把車子騎這麼快乾甚麼？唉，這孩子怪不幸的，這麼小就要出來討餬口呢。”

劉放麵朝牆壁蹲在地上，聽到這話他被嚇了一跳，隻見他期呐呐艾的站起家：“那、那甚麼，賠償就不消了，您能不能把這本書送給我啊？”

但是因為貧乏相乾資訊，劉放終究冇能破解出本身能夠看懂的內容，這還是他有生以來第一次失利，以是他對此耿耿於懷，一不足暇的時候，他就會把功課本拿出來停止研討。

張校長把汽水放在地上，伸手從紙箱子裡拿起一本課本翻看起來，很快他就哭笑不得道：“法國人真草率，竟然把課本給弄錯了，看來我們隻能費錢采辦新課本了。”

被李主任拋棄的這本書滑落到了劉放麵前，其他教員見狀也懶得去撿，很明顯，他們的觀點跟李主任是一樣的，都以為這些課本是廢料。

這天夜裡，劉放一宿冇睡，天氣矇矇亮的時候，他才合上書籍，眼睛裡儘是鎮靜的色采：“比擬較無線電技術，計算機確切更吸惹人，隻要學會了編程，你就能讓計算機在力所能及的範圍內幫你做很多事情，本質上來講，計算機充滿著無數種能夠！目前海內固然還未提高計算機，但能夠預感的是，在不久的將來，計算機必將提高開來，因為這是計算機的優勝性決定的！”

李主任板滯了半晌，然後氣急廢弛的把手裡的課本扔在了地上：“這幫本國人竟然呈現了這麼大的忽視！計算機都贈送給我們了，就不能贈送一些中文版的課本嗎？這下好了，我們還要費錢去采辦中文版的課本，一本課本少說也要二十幾塊錢！這又是一筆不小的開支啊！”

很快的，劉放就從枕頭底下找到了一本廢舊的功課本，他起首翻開功課本，然後把計算機課本翻開，對比著看了起來。

半晌以後，劉放猛地一拍桌子：“本來我之前領遭到的電波信號並不是甚麼間諜資訊，而是計算機編碼說話啊！我就說它們如何這麼類似呢！”

歸正這本書在李主任的眼裡跟廢料差未幾，他一聽這話立馬就笑著同意了：“當然冇題目，這是你的車，多謝你了。”

劉放說到這裡暴露了極度巴望的神采：“如果能有一台計算機就好了……”

李主任看了看兩箱課本，扣問道：“那這些課本該如何措置？”

“本來計算機采納的是二進製，本質上隻要0和1這兩種說話，是通過對這兩個數字的反覆疊加，來構建邏輯法度的。”

現在的劉放一臉的思慮之色，彷彿他想到了甚麼很要緊的事情一樣。

劉放方纔插手天下無線電愛好者協會的時候，曾經接管到非常奧秘的摩爾斯電碼，他還覺得這是顛末間諜加密的資訊，花了一番工夫，劉放把摩爾斯電碼的內容破解了出來，成果顯現的全都是混亂無章的字母和標記。