陳教員皺起了眉頭：“劉放同窗，你剛纔在乾甚麼？”

劉放聽到這話先是一愣，隨即像隻受了驚的兔子從本身的坐位上彈了起來，用迷惑的眼神看著陳教員，看他那神采，彷彿不明白陳教員為甚麼會俄然找上本身。

劉放本年才七歲，彆人家的小孩在這個年紀的時候，向來都不會為了填飽肚子而憂愁，在鄉村地區，就算家裡再窮，隻要勤奮一點，吃飽飯還是冇有題目的。

劉放早就考慮過這個題目了，他立馬答覆：“我感覺他應當起首確保本身的安然，然後能夠挑選報警，或者尋求其彆人的幫忙，如許一來他就不會碰到傷害了，最起碼……最起碼他不會被暴徒給殺死……”

麵對著陳教員的痛斥，劉放把腦袋垂得更低了，他不敢辯論，隻能在內心叫屈：我又冇說碰到好人要畏縮啊，李取信能夠跑去報警，或者大聲呼救，如許他就不會被殺了，莫非好人搶走的東西抵得上一條性命嗎？

劉放期呐呐艾道：“報、陳述教員，我、我剛纔在聽課……”

辦公室裡，陳教員一邊喝茶一邊跟其他教員談天，聊了冇幾句，數學教員走了出去，陳教員熱忱的跟胡教員打號召：“老胡，明天的第一節課上得還順利吧？”

劉放小聲道：“報、陳述教員，我剛纔在思慮一個題目……”

全班五十一名同窗除了劉放以外，全都血氣上湧，大師的神采因為衝動而變得潮紅，唯獨隻要劉放雙手托著下巴端坐不動，看上去他彷彿在思慮甚麼題目，。

除此以外，當數學課代表需求幫教員收功課，劉放很不甘心做無謂的活動，因為這會加快食品的消化，他家裡實在是太窮了，勉強能夠保持溫飽，如果活動太多，家裡的糧食必定不敷吃。

“那你能把教員剛纔講的內容反覆一遍嗎？”

“是、是的……”

因而接下來的時候，劉放一向都站著聽講，課程結束後，劉放被陳教員叫到課堂門口狠狠地教誨了一頓，期間劉放一向都不敢昂首，貳內心一向都在衡量著如許一個題目：明顯打不過，卻還衝要上去送命，莫非這類行動真的值得學習？阿誰暴徒隻不過搶走了二十多塊錢罷了，一條性命就值這麼點錢嗎？

在劉放看來，當班乾部是一個苦差事，乾得好了，最多也就是得幾張獎狀，外加表揚幾句，並冇有任何實際上的好處，劉放對於這些浮名向來都不看重。

陳教員暴露了獵奇的神采：“你在思慮甚麼題目？”

半晌以後，陳教員把講義“啪”的拍在了講台上，怒聲道：“劉放！你的思惟很有題目！碰到犯警分子的時候我們如何能夠畏縮呢？如果每小我都像你這麼思慮題目，此後當你碰到傷害的時候，誰來幫忙你啊？！”

劉放終究發覺到陳教員是在嘲笑，他說到這裡停了下來，有些忐忑的把腦袋垂了下去。

陳教員聽到這話刹時傻眼，她冇想到劉放竟然會說出這類話。很快的，陳教員就暴露了似笑非笑的神采：“那麼遵循你的意義，這位壯烈捐軀的李取信同窗應當如何挑選呢？”

胡教員說到這裡腦海裡俄然想起了劉放，貳心中暗想：如果冇有劉放的話，那就更加順利了，這孩子還真是讓人驚奇，這麼小的年紀，竟然曉得那麼多，連甚麼是常理都曉得呢。

故事講完後，陳教員一臉公理的神采對門生們慷慨陳詞：“同窗們，這位捐軀的李取信同窗值得我們銘記，他的事蹟值得我們學習！碰到暴徒的時候，我們要英勇的站出來，跟他們果斷鬥爭到底！爭奪做一個對國度、對社會有進獻的人！”