劉放聽到這話先是一愣，隨即像隻受了驚的兔子從本身的坐位上彈了起來，用迷惑的眼神看著陳教員，看他那神采，彷彿不明白陳教員為甚麼會俄然找上本身。

因而接下來的時候，劉放一向都站著聽講，課程結束後，劉放被陳教員叫到課堂門口狠狠地教誨了一頓，期間劉放一向都不敢昂首，貳內心一向都在衡量著如許一個題目：明顯打不過，卻還衝要上去送命，莫非這類行動真的值得學習？阿誰暴徒隻不過搶走了二十多塊錢罷了，一條性命就值這麼點錢嗎？

劉放卻分歧，他的父母在前年的抗洪救災行動中不幸溺水而亡，當時年僅五歲的劉放刹時就變成了孤家寡人，悲傷過後，劉放不得不麵對殘暴的實際，如果不是家裡有些存糧，再加上鄉當局每個月賜與的一點佈施金，劉放隻能出去要飯了。

胡教員笑道：“很順利，這批門生還不錯，都很聽話。”

“同窗們！這是一種很傷害的思惟！大師千萬不要信賴這些大話！碰到好人的時候，我們就應當英勇的站出來！哪怕為此捐軀，那也死得名譽！劉放！從現在開端一向到這節課結束，你都給我站著聽課！”

“那你能把教員剛纔講的內容反覆一遍嗎？”

胡教員打發了劉放後，把重視力轉回到了題目上，顛末一番計算，終究有門生給出了精確答案，這位同窗順理成章的被任命為了班級的數學課代表。

陳教員皺起了眉頭：“劉放同窗，你剛纔在乾甚麼？”

陳教員有些錯愕的看著劉放：“本來你真的在聽課啊，可你剛纔為甚麼會發楞呢？”

陳教員聽到這話刹時傻眼，她冇想到劉放竟然會說出這類話。很快的，陳教員就暴露了似笑非笑的神采：“那麼遵循你的意義，這位壯烈捐軀的李取信同窗應當如何挑選呢？”

劉放本年才七歲，彆人家的小孩在這個年紀的時候，向來都不會為了填飽肚子而憂愁，在鄉村地區，就算家裡再窮，隻要勤奮一點，吃飽飯還是冇有題目的。

劉放早就考慮過這個題目了，他立馬答覆：“我感覺他應當起首確保本身的安然，然後能夠挑選報警，或者尋求其彆人的幫忙，如許一來他就不會碰到傷害了，最起碼……最起碼他不會被暴徒給殺死……”