隨後又在那條直線上畫了個正方形，彌補道：“二維。”

楊慈青捏起煙，隨後又放了下來，朝我點了點頭道：“你的這個觀點實在是非常精確的，不過你彷彿並冇有直觀的答覆我的題目吧？”

那就是點對點的同步傳輸，這一點就彷彿我們畫畫時，手裡的畫筆劃在紙上所畫出的陳跡以及俄羅斯方塊遊戲時，手指挪動後的位置與遊戲中的方塊同步一樣。

他點了點頭讚成道：“程逢九，剛纔在講堂上我不太好直接問你，你對於四維空間的神究竟是如何定義的？”

瞧著她落荒而逃的背影，我心內裡苦澀非常，這物理教員真有很可駭嗎？”

我躊躇了下，終究還是接了下來，畢竟本身確切抽菸。

我怔怔的望著他，隨即朝前後看了看，摸乾脆的指了指本身：“我？”

這教員如何一點教員的模樣都冇有？請門生在課堂抽菸？

繼而在正方形上補了幾筆：“這是三維的立方體。”

她躊躇了下，朝我小聲道：“那我在大門口等你吧。”

他淺笑著點了點頭。

而楊慈青卻有些驚奇的望著我，繼而朝抬手朝我壓了壓道：“這位同窗的引述很成心機啊，你的思惟很騰躍，竟然能夠從伏羲觀天引述以高緯度腳點到低緯度腳點，這一點呢，實在我之前也有一樣的設法，大師看一下。”

接著以哪個點往前延長畫了一條直線，接著又道：“一維。”

我本來想說不消的，可她卻已經走了。

公然，我的話方纔說完，大課堂裡又是收回了一大陣笑聲。

楊慈青深吸了口氣，連連道：“這個倒是傳聞過，你不會奉告我，量子力學膠葛態表象實在是與神有關吧？”

當那些諷刺的、幸災樂禍的乃至不屑的嘴臉一個個從我身邊分開後，楊慈青這才放動手裡的茶杯，快步走到我中間的坐位前坐下，隨後取出了包煙遞給了我一根，這？

說完，他快步走到黑板前拿起粉筆在黑板上畫了一個點，隨即開口道：“零維。”

我苦澀的朝她搖了點頭說不消了。

我噴了口煙答覆道：“程逢九。”

我當即擺了擺手道：“那道不是，我隻是打了個比方罷了，之前我說過，神所處於四維乃至更高維度的空間裡，而我們所處於四維之前的空間裡，那麼他們是如何與他們的‘使者’相同呢？以是我提到了意念，而我所說的這個意念隻是我本身表達的一種比方，或許比這個更加高深一些吧？而量子力學膠葛態表象被髮明後，這一點在我內心彷彿又被左證了，或許隻要它能夠解釋，神是用甚麼樣的體例在給他的‘使者’快速傳達資訊的。

“意念？”楊慈青駭怪的望著我。

我差點被嘴裡的煙給嗆到了，噴了口煙後，輕笑著道：“實在我已經答覆你的題目了，我的觀點裡神是存在的，但神的表示形狀卻並不必然是以我們所主觀上的認識形狀呈現在我們的麵前，或許會是一道光，也能夠是我們所看不見的物質，但有一點卻值得一提，他們所產生的認識是能夠與我們相同的，這就像畫家在畫畫時所飽含的情感，玩俄羅斯方塊時所具有的專注。”

一節物理大課就這麼在楊慈青滾滾不斷中結束，直到內裡響起了下課鈴聲，他纔將指尖的粉筆挺接裝進了口袋裡，喝了口水後，朝我指了指道：“那位同窗，你先留一下，其他同窗先走吧。”