而楊慈青卻有些驚奇的望著我，繼而朝抬手朝我壓了壓道：“這位同窗的引述很成心機啊，你的思惟很騰躍，竟然能夠從伏羲觀天引述以高緯度腳點到低緯度腳點，這一點呢，實在我之前也有一樣的設法，大師看一下。”

她躊躇了下，朝我小聲道：“那我在大門口等你吧。”

“意念？”楊慈青駭怪的望著我。

說完，他快步走到黑板前拿起粉筆在黑板上畫了一個點，隨即開口道：“零維。”

我怔怔的望著他，隨即朝前後看了看，摸乾脆的指了指本身：“我？”

我噴了口煙答覆道：“程逢九。”

當那些諷刺的、幸災樂禍的乃至不屑的嘴臉一個個從我身邊分開後，楊慈青這才放動手裡的茶杯，快步走到我中間的坐位前坐下，隨後取出了包煙遞給了我一根，這？

公然，我的話方纔說完，大課堂裡又是收回了一大陣笑聲。

我倆接踵點著後，他這才饒有興趣的朝我扣問道：“你叫甚麼？”

他淺笑著點了點頭。

他點了點頭讚成道：“程逢九，剛纔在講堂上我不太好直接問你，你對於四維空間的神究竟是如何定義的？”

我差點被嘴裡的煙給嗆到了，噴了口煙後，輕笑著道：“實在我已經答覆你的題目了，我的觀點裡神是存在的，但神的表示形狀卻並不必然是以我們所主觀上的認識形狀呈現在我們的麵前，或許會是一道光，也能夠是我們所看不見的物質，但有一點卻值得一提，他們所產生的認識是能夠與我們相同的，這就像畫家在畫畫時所飽含的情感，玩俄羅斯方塊時所具有的專注。”

我淺笑著點頭道：“冇錯，就是意念，楊教員是否傳聞過量子力學膠葛態表象？”

身邊的伊妹兒清算講義的時候有些愁悶的朝我道：“要我留下來陪你嗎？”

接著以哪個點往前延長畫了一條直線，接著又道：“一維。”

我彈了下菸灰，直截了當道：“神是實在存在的，我並不以為當代的神話完整都是空穴來風的設想，時候需求參照物，那麼神話裡的神話中的神樣需求參照物，可我以為參照物隻是純真的媒介，而神話實在一向都在，我們所看到的神話中的神所表示的形象實在隻是某些開闊聰明者遵循他們所已知的參照物所設想的或許並非神話中的神真正的表示形狀，這就比如我之前所說的四維空間一樣，以我們已知的環境隻能存在於設想，畫中的人、物以及俄羅斯方塊中的方塊存在於二維空間裡，你感覺他們會曉得我們人類的長相以及人類所生出的空間嗎？應當不能吧？”

這教員如何一點教員的模樣都冇有？請門生在課堂抽菸？

楊慈青深吸了口氣，連連道：“這個倒是傳聞過，你不會奉告我，量子力學膠葛態表象實在是與神有關吧？”

我苦澀的朝她搖了點頭說不消了。

瞧著她落荒而逃的背影，我心內裡苦澀非常，這物理教員真有很可駭嗎？”

我躊躇了下，終究還是接了下來，畢竟本身確切抽菸。

繼而在正方形上補了幾筆：“這是三維的立方體。”

一節物理大課就這麼在楊慈青滾滾不斷中結束，直到內裡響起了下課鈴聲，他纔將指尖的粉筆挺接裝進了口袋裡，喝了口水後，朝我指了指道：“那位同窗，你先留一下，其他同窗先走吧。”