十三是個軟孩子，同理心太強了，心機特彆細緻，當時未出世時，我想著要兒子，可內心偏袒巴望女兒，但又驚駭。

十三：“它的名字就是太陽和葵花籽。”

一樣在小區門口，十三想吃壽司，就給買了一盒。她特彆高興，說回家就好好寫功課。

十三：“你真是狠心的老媽。”

十三搖了點頭，把我抱著，眼淚出來了。我俄然感受本身還真是個壞媽媽，哈哈，把她逗哭了。

一年級學習成績不首要，這是很多人丁裡說的，但我不這麼認同。萬丈高樓高山起，千裡之行，始於足下。如果從一開端，根本不把握安穩，那麼前麵的哪一步，或許就會俄然傾圮下去，這設法特彆的傷害，並且後遺症嚴峻，我如許想和寫下來，都是一陣雞皮疙瘩。

不過教員每天在群裡發孩子每天的功課環境，當表揚內裡冇有十三的時候，還是會想題目出在那裡？畢竟我本身的學習成績真的很不睬想，以是對十三，我老是讓她去明白每個題型前麵，而不是純真算出阿誰成果，而是讓她把成果是如何來得，奉告我，我才曉得她到底是因為運氣還是因為真的讀懂了題意。

睡前和十三互動，是打動的，也是幸運的。

“那我平時凶你，你不怕啊？”

明天接十三放學，人流太多，我這個遠視眼看不到十三，十三說她也看不到我，她隻得等人流散儘，就看到我了，一看到媽媽得頭髮就熟諳你了。

比來十三有說給她嘉獎，說做功課做得好，就嘉獎小紅花，彙集多少就帶她出去玩。

我還是對峙讓她去畫完，然後讓她數。有的時候笨體例能夠需求更多時候，可當她親身去做一遍過，人的大腦是會構成圖象的。

內裡的人物，每個都新鮮非常，乃至連那達西練習的鷹“奧木列”都有精確的模樣，灰鼠掛鬆果的凹凸就能曉得這一年的大雪。

十三：“如許你就不會送我走了吧？”

我嫌棄得很，然後十三說：“你好白。”

“送給有錢人家，能夠給你買很多玩具，很多新衣服，另有…～”

“你再動，我就把你送人了？”

十三：“你好美。”

氣候冷了，十三的泅水館水溫恒溫，她感覺有些冷，十三奶奶說夏季就不去了，全部週末兩天就是上搏擊課了。

比來重慶的氣候斷崖式降溫，從十幾度到幾度。

本來決定這個月尾不忙，先帶她看場電影。不過臨時約了和十三小姨去洪崖洞逛逛，以是臨時冇有肯定到底該如何安排。

十三：“你把我送出去了，你如何辦？”

十三拍了拍我的頭說：“就像你剛纔說的，我是開打趣的。我曉得，你纔不會把我送走呢。”

“如何了？”

十三：“你要把我送給誰？”

“對啊，特彆美。”

十三的識字量不是太多，重點在於我，因為當初讓她認字的時候，她的反應並不大。我一向說，我是個懶媽媽，以是就乾脆放棄，重點是能讓我和她之間有個密切乾係，不會雞飛狗跳。

她唱的時候，我迷含混糊，最後我給她總結了一句話：“唱得不錯，你這就是唱的太陽和瓜子。”

早上送她時穿得彆的一套衣服，想著氣候酷寒，便提早洗了頭，就下午去接她換了身衣服。