如果如許，連同上麵的猜想，這些古籍就是有道的隱士留下來的，守義和明通應當是隱世的羽士，以是明和也應當是隱士纔對，一個隱士如何會出來給人算命！並且是如許的不祥的命！他不曉得天機是不成以泄漏的？

如許一頁一頁翻下去，描摩得倒是很順利，熒光色采越來越暗淡，到了前麵幾頁，熒光色乾脆隻順了幾個筆劃，前麵的筆劃就隱在黑暗中，智明抓著筆，無可何如看著熒光色消逝，厥後急中生智，凡是熒光色跳出來的字敏捷圈了一下做個暗號。

現在有了：“頑石崢嶸間，流水潺潺處”。還剩下的幾個字如何構成一句呢？明白曉得的十幾個字裡，還剩下“金、太、蒼、深”要如何構成詩呢？中間到底遺漏幾個字呢？

“因為我爺爺之前就碰到一個真正的有神通的道長，我爺爺小時候玩皮，一小我跑到山上玩，玩到入夜了都不曉得，成果在山上迷了路，怕得要命，哭了好久，一個白鬍子老道長出來了，叫他不要哭，給他畫了一道安然符咒，要他一邊手持安然符，一邊念著安然咒，便能夠避開山林裡妖妖怪怪，安然回到家裡，厥後我爺爺拿著這道符咒，真的在山林裡本身摸回了家！”大叔說著爺爺的故事，神情莊嚴恭敬，不像在說打趣話。

甚麼人會不曉得朝代變了？隻要隱士纔會不曉得朝代變了，為甚麼想要儲存字的原貌？是因為有首要的傳承和特彆的感化，甚麼傳承用處是不能竄改字元的原貌的？

智明喜道：“趙大叔，你也感覺這些字元像羽士畫的符咒？”

（哭著喊著要保舉！）

下午的太陽正盛，穿透過院子的大?厥鰨?詰厴賢斷擄甙卟擋檔撓白櫻?鶴永鐧牧教醮蠡乒肺栽讜鶴擁慕鍬洌??源笫逅鄧???耐?隆?p>

智明看教員發過來的字，連帶本身猜的幾個字放在一起，有：石、水、高、太、蒼、崢、間、潺、典、出、處、流……

手機又響起來，是師母的號碼，給他發了簡訊，這回是教員發過來的，很細心地把每個字對應簡體的哪個字寫出來，十六個字對應出十二個字，有三個字是猜想的，猜了幾個字一併附上，教員還在前麵加了一句話說：隻要十六個字？是不是還缺了幾個字？如果是二十個字，像是一道詩。但春秋期間的字元，如何會有這麼成熟的詩呢？

中午，師母發來一條簡訊，內裡附了幾句話：“智明，教員問你這些字從那裡找來的，他說這些字應當是西週末春秋期間的金文的手寫體，很可貴的。教員在查這些字元的含義，你再等一等。”

會不會本來是四字詩，傳到東漢就改成五言詩了呢？