這孩子短長呀！

小雷靈站起來道:“我來讀。”

此時，雷靈端著水杯走了過來，當真地說道：“爹爹，孃親，我想學寫字。”

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每個夏季的早晨小廣場的氛圍冇變，這回晚餐後多了一個掃盲班，不認字的，想多學的，先去學一小時，然後再去小廣場。

課堂裡，郎朗讀書聲傳出去很遠！

李管帳道:“靈兒啊！你會讀？”

我不熟諳，有幾小我答覆。

小凡和韓含每次都會去掃盲班，晚餐後七點，帶著三個小板凳和一盞油燈，抱著兒子，兜裡揣著滑石條，到掃盲班上課。

唉 唉！真寫出來了，還真像那麼回事，挺工緻。人們群情著。

“哎呦！這不是小神童嗎？快過來給我們背剛學的詩，人們用獵奇的口氣說道。”

李管帳:“現在我讀一句，大師跟著讀一句，讀幾遍後，看誰能站起來本身讀出來，今後要把這首詩背下來。”

雷靈:“記著了，我還會寫。”

李管帳在黑板上寫；《憫農》【唐】(李紳）“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”

時候還早，早晨小廣場很多人還在，小凡帶著兒子，小黑狗跟著一起也到小廣場。

李管帳講授:“【鋤】；是生字。鋤就是我說的 鏟地，【禾】；就是莊稼地裡的禾苗。【日】；就是天上的太陽。【當】；就是頂著太陽。【午】；分上午、中午、下午。這第一句的意義是；我們種地的，每天頂著太陽，在田間乾活。我這大口語你們能聽懂嗎？”

雷靈一點也不懼:“站到大磨盤上；《憫農》【唐】(李紳）。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”

雷靈稚嫩的童聲響起:“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”

選了一個石桌，雷靈坐在中間，伸手向小凡要了一塊滑石條。

那些字你記著了嗎，再見了會熟諳嗎？有人問。

明天是李管帳主講，李管帳是詩文好，明天教字的同時，會教大師一首詩。

大師目光齊齊看向這孩子。

小凡三人回到家大門前，就見小黑狗搖著尾巴跑過來，圍著他們轉，明天是去黌舍，冇帶小黑狗。

李管帳:“第三句；【誰】；是個生字！誰；是指某小我或多小我。【知】；曉得，知識，知音，滿足常樂。”【盤】；是餐具的一種，這個大師都懂。【中】；居中，中間，這個字大師都熟諳。【餐】；這是個生字！餐飲，餐桌，餐飲美食。在這裡指的是飯食。

看著果實從青澀逐步變得成熟，見證著季候的更替和時候的流逝。

進了院子，雷靈就跑到廚房找水喝，小凡則跟老婆聊起了明天雷靈在書院的表示，兩人都笑得合不攏嘴。

小凡按林老囑托，每個月帶雷靈去山上，都會來到果樹下，悄悄地坐在樹下，小凡也看不出有甚麼特彆之處，獨一的是，每次都會有植物及鳥類那種鎮靜存在！

小凡問:“乾嗎！你也要學寫字啊？”

李管帳:“好，現在誰能給大師朗讀一下。”

掌聲讚譽聲響起來！

雷靈:“會的。”

大師齊聲答覆:“能。”

一晃三年疇昔，在這個過程中，林老先生也隔兩個月來一次，對雷靈的人生賜與發矇，雷靈逐步長大，真是天選之人，小小年紀已經貫穿到，知識不但僅來自於天賦，更需求通過不竭地學習和摸索來獲得。在這個廣漠的天下，要尋覓更多的聰明和啟迪。