世人一聽，這應當是功德。

許校長說道:“那邊，我也是連絡這裡實際環境，在大隊支撐和共同下，才搞起來的，也是孩子們要求長進，我這不是早早返來先開課了。”

所謂: 餬口就是在風口浪尖上，風大浪高，後浪推前浪。

張主任和武老爺子一起去了大隊部，周大隊李管帳和槐花都在。

大虎衝著地上一個石籽向車走的方向一踢，詵說道:“甚麼東西，這兩個必定不是甚麼好鳥。”

帶領模樣的人說道:“噢！不消如許，對了，本來想我們明天過來看一下看，明天讓你去做個彙報，不現在天我們有車，你就直接跟我走吧，你把事情先交代一下，跟我們一起走，帶領要你先容一下經險。等返來時恰好把新書帶返來。”

將近中午，爺爺返來了。

帶領模樣的人和司機被請進屋，兩個男孩子就站在辦公室門口，看著學習技擊的門生們，嘴裡還嘟囔著:“這甚麼玩藝，這也叫技擊？”

許校長說道:“山裡的孩子不懂事，黌舍建立時候短，教誨的不到位，你看他們看到汽車都感覺希奇，一點見地也冇有，您就彆跟孩子活力了，我替孩子說聲 對不起。

張主任問:“周大隊長，黌舍的下級來人你曉得嗎？”

大虎見此人說話不客氣，活力的上前兩手伸開，把四小我攔住，說道:“如何說說呢？不講理是吧，我大虎就不怕不講理的，在我的地盤，不容你撒潑。”

校長和他們四人上了小汽車，滴滴嗚了一聲喇叭，司機口中說道:“這甚麼破處所，路太難走。”說完，車開走了。

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帶領模樣的又說道:“實在帶領上讓我們來，也是想鑒戒一下你們的經曆，但是我們一下車，就被阿誰孩子攔住，並且說話也不客氣。這裡門生本質不高啊！”(實在跟他來的兩個門生也不是省油的燈，但因為是下級帶領的孩子，就是不對在先，他也不敢說。)

門生們放學回家，雷靈這七個孩子直接回大虎家，等爺爺返來，想問問爺爺校長如何坐汽車走了。

教員走進課堂，淺笑著奉告大師，此後的課程會有所竄改。明天是特長班開端上課，還是每禮拜四天，跟年前一樣，開學後會有新課程表，到時候你們就曉得了，現在時候是學習特長，在練習技術和技法的同時。過兩天新書就會發下去，你們也要抽時候先作預習，這也是我們這裡耐久以來的傳統上風。門生們聽後，既鎮靜又獵奇，紛繁等候著接下來的課程。

武老爺子問:“張主任啊！這是甚麼環境啊？”

張主任說道:“明天上午武老爺子正在講授生上技擊課，我和校長在辦公，帶領模樣的人進屋，提到特長班的事，說得要審批，彷彿另有表揚的意義。說帶校長走是彙報先容經曆，校長把黌舍的事前交由我管。也冇說走幾天。”

孩子們應了一聲，都回家了。

過年的高興表情還未減退。

學習班又步入正軌，門生們充滿熱忱地投入到各種學習和實際活動中，他們發明，這類學習體例，比之前零散的就教某小我，更加風趣，大師一起，相互鼓勵，又有了攀比心，極大的增加了孩子們的學習主動性。