各位教員內心不平，卻又無可何如。這不，明天又聚在一起開會，會商如何措置這件事。集會就在平時開西席會的阿誰大課堂裡停止，校長恰是要往那邊趕呢！

“並非科學不能解釋的便都是科學，是與非不是靠彆人來判定的，任何的阻擾都不該扼殺我們心中的但願。要信賴，任何困難和波折都是臨時的，哪怕是折斷了翅膀的雄鷹，也總會有再次騰飛的時候。請你們信賴！”

“冇事，路上出了點變亂傷著胳膊，但現在已冇事了！真的，這對我冇甚麼影響，大師不消擔憂！”紅顏冇體例，隻好又拿變亂來粉飾一番，至於本相，回家後再跟寄父、義母他們講吧。

“紅顏？！太好了，你總算返來了！啊，你的手臂如何啦？”

“可大師都冇有做錯甚麼啊？莫非您和教員們想體例進步講授質量有錯嗎？莫非紅顏幫忙同窗們進步成績、生長才氣有錯嗎？莫非做功德有錯？莫非科學不能解釋的東西，就必然是科學險惡的東西？”

校長解釋道，接著他又看了看紅顏的斷臂，又哀思地說：“紅顏，真是對不起你啊！累你傷成這個模樣，都是為了黌舍的公事……讓你受委曲了。這幫狗孃養的！”

校長固然這麼說，可如果說實在的，這個前程真的會是光亮嗎？GJ機器的力量是可駭的，冇有任何小我能夠同GJ機器相對抗，而它恰是要保護某種理念，某種固有的思惟體例。

“門生們都坐在課堂，固然要個人****，教員們還是彆離給門生安插了呼應的任務，乃至連平時的冥想修煉也式微下。以是門生們都在自習，他們很自發，也很支撐教員們的行動。至於新來的校長、帶領，他們底子冇法操控局麵，不但是西席們，就是門生們也懶得聽他們的，是以這幾天他們乾脆不來了，都跑到教y局抱怨去了。”

半晌的沉寂以後，也不知誰開了頭，集會室中驀地間響起了震天的掌聲。那聲音烘乾了方師母臉上的淚痕，撫平了陳教員連日來的勉強，也照亮了統統教員心中的但願！

看到方師母和陳教員他們仍然不斷地悲傷，又看到教員們那懊喪和悵惘的模樣，紅顏心中非常不忍，他想本身是不是該做點甚麼，來鼓勵一下士氣。

“如何會冇事呢？瞧你這孩子說的，到這邊來，讓我好都雅一下。”方師母一邊從位置上站起，一邊哽嚥著說道。

不管紅顏如何解釋，如何安慰，世人的情感仍然是沉痛、激昂，或者是懊損絕望。不一會兒，除了方師母仍在偷偷地落淚，集會室中又墮入了死一樣的沉寂。大師的心中都是一片悵惘，紅顏也傷成如許了，今後這黌舍的但願在那裡？

聽校長說，這兩天教員們已個人****，要讓縣裡給個說法：他們到底做錯了甚麼？明天，他們個人去了一次縣ZF，卻遭到了一通怒斥，說甚麼他們是思惟不正、育人無方，如果再鬨下去就要砸了他們的飯碗。

校長的話讓紅顏和陳蘭兩人非常震驚，他們底子冇想到這事情竟然會這麼嚴峻。

誰說修行就是科學？如果科學能締造出科學也冇法締造的古蹟，那麼，就讓科學來得更狠惡些吧！誰說修行就冇有前程？如果真是如許，那麼傳說中的神仙們，早就該一頭撞死在山上了。