他們邊走邊說，冇多久就來到了大課堂邊，內裡偶爾傳出幾句說話聲，但多數時候都是一片沉寂，看來大師的表情仍然很沉重。

“紅顏？！太好了，你總算返來了！啊，你的手臂如何啦？”

但是，當他們看到紅顏左手臂空蕩蕩的袖筒時，卻直接驚呆了，方師母更是淚流滿麵。這幾個月來，紅顏實在纔是他們一幫人的主心骨。眼看著他返來了，大師內心的壓力便莫名地輕了很多，覺得這下可有人拿主張了。可誰知紅顏，竟成了這個模樣，怎不讓大師既肉痛又憂愁呢？

聽校長說，這兩天教員們已個人****，要讓縣裡給個說法：他們到底做錯了甚麼？明天，他們個人去了一次縣ZF，卻遭到了一通怒斥，說甚麼他們是思惟不正、育人無方，如果再鬨下去就要砸了他們的飯碗。

誰說修行就是科學？如果科學能締造出科學也冇法締造的古蹟，那麼，就讓科學來得更狠惡些吧！誰說修行就冇有前程？如果真是如許，那麼傳說中的神仙們，早就該一頭撞死在山上了。

“但是，我們真的有前程嗎？固然修行的確能給我們帶來好處，但是現在修行被當作科學，對峙便要蒙受處罰，你感覺我們挑選修行還會有前程嗎？”一名年青的西席介麵問道，跟他一樣，另有很多教員的內心，也充滿了衝突和悵惘。

“冇事，路上出了點變亂傷著胳膊，但現在已冇事了！真的，這對我冇甚麼影響，大師不消擔憂！”紅顏冇體例，隻好又拿變亂來粉飾一番，至於本相，回家後再跟寄父、義母他們講吧。

“那麼，門生和新調來的帶領呢？”紅顏有個小小的迷惑，為甚麼出這麼大的事情，黌舍裡還會如此的溫馨。

各位教員內心不平，卻又無可何如。這不，明天又聚在一起開會，會商如何措置這件事。集會就在平時開西席會的阿誰大課堂裡停止，校長恰是要往那邊趕呢！

“可大師都冇有做錯甚麼啊？莫非您和教員們想體例進步講授質量有錯嗎？莫非紅顏幫忙同窗們進步成績、生長才氣有錯嗎？莫非做功德有錯？莫非科學不能解釋的東西，就必然是科學險惡的東西？”

“你爸爸和媽媽現在都冇事，教Y局裡唆使要給你爸處罰，但黌舍裡壓著分歧意，四周的鄉親們也都來黌舍援助，這事現在還擱著。不過，你們放心，隻要我還在這裡，即便不當這校長了，我也一樣毫不答應他們將你爸他們如何樣。這算甚麼事啊？”校長說著，不自發間語氣中已多了幾分衝動。

看到方師母和陳教員他們仍然不斷地悲傷，又看到教員們那懊喪和悵惘的模樣，紅顏心中非常不忍，他想本身是不是該做點甚麼，來鼓勵一下士氣。

校長解釋道，接著他又看了看紅顏的斷臂，又哀思地說：“紅顏，真是對不起你啊！累你傷成這個模樣，都是為了黌舍的公事……讓你受委曲了。這幫狗孃養的！”

校長的話讓紅顏和陳蘭兩人非常震驚，他們底子冇想到這事情竟然會這麼嚴峻。

“我爸媽他們如何樣了？傳聞他們都受了處罰？”陳蘭也很馳念本身的父母，也緊接著說道。

校長固然這麼說，可如果說實在的，這個前程真的會是光亮嗎？GJ機器的力量是可駭的，冇有任何小我能夠同GJ機器相對抗，而它恰是要保護某種理念，某種固有的思惟體例。