賀銘低頭看麵前的電腦，從六年級數學的題庫中，選了一道“雞兔同籠”的題。

“記得就是記得，不記得就是不記得。甚麼叫應當？”

“……記得。”

賀銘清了清嗓子，彷彿忘了該講甚麼，沉默了好一會。

雲豆難堪地僵立了一會，用一隻手擋在眼睛火線，哼哼道，“教員管這麼細，還讓不讓學餬口了……”

雲豆心想，“如何淨講些廢話。”

雲豆趕緊調劑坐姿，嚴陣以待。

雲豆被他訓得不幸巴巴，苦著臉追溯本身的解題過程，支吾道，“因為，阿誰......雞有兩隻腳，兔子有四隻腳，以是雞隻能是16隻，兔隻能是14隻……不然，就不會是88隻腳了。你說呢，三哥？”

在賀銘的認知裡，女生的腦筋最善於的是死記硬背。邏輯闡發才氣，大多一塌胡塗。以是，理科方麵他不擔憂。

雲豆把手藏到了桌下，語氣立即服軟地求道，“你就好好講嘛，彆一上來就虐待我……我不想吃上馬威！”

賀銘抿住嘴邊的笑，目送著她走回房間。

他威懾力實足盯了她一會，才說，“現在，出一道題給你做做。”

“豆殼兒”裡的霧氣，又在冒泡泡了！她得煉腦呢！但是，鑒於此人現在嚴厲得像個暴君，她壓根兒不敢發起。

“靠譜，比市道上那些科學多了。”

賀銘眼皮狠跳了一下，“豆豆，如許非常不雅，不成以摸。你如果上學也如許，男生全都要背後群情你！”

她怔怔的，像個嬰兒似的。估計腦筋裡一團漿糊，轉不動了。賀銘心想，要不提示一下吧。剛想開口，俄然聽她說，“……雞有16隻，兔有14隻。”

雲豆吞嚥了一下，撓了撓臉。“是的。就是那樣......搬了一下。”她非常形象的，做了個搬磚的行動，確認道，“搬了一下！”

“我把數字換一下，也能立即搬出來？”

“小學的東西，還記很多少？”他問。

她轉頭，傻傻地問他，“三哥，你有冇有感覺，數字排在一起的模樣特彆都雅？就像小溪一樣！”

賀銘回身，在白板上寫了幾組數字，指著上麵說，“來，說答案。”

他麵無神采走上來，“敢頂撞教員啊，手伸出來。”

他在白板上畫了一個圓，從古時候圓的豆割，講到近代對圓周的研討，然後，給了她一個推導圓周率的思路，要求她在腦筋裡把小數點後的一百位給“搬”出來。

她的謄寫有一種青澀的稚氣，不帶涓滴的連筆。一個個數字排得整整齊齊，近乎虔誠。

“給你講一講推導的道理，你來算？”

“好。”雲豆挪了挪身材，調劑了一下坐姿。

“冇有……”

她賞畫兒似的，微張著小嘴，諦視著本身寫的東西。很久，才發明身後的賀銘一向冇出聲。

“已知一個籠子裡關著雞和兔，共88隻腳，28隻頭。問，兔子多少隻？雞多少隻？”說完，看了看她的神采。

雲豆又輕又緩撥出一口氣，莫名感到一種滿足。她放下筆，“我答對了嗎？”

但是，她不敢再頂撞，免得又刺激到這位嚴師。隻好乖乖地、火急地說，“籌辦的。三哥快點教我吧。我快被本身的求知慾嗆死了！”