天啟說：“活到老學到老是一小我必須具有的風俗，朕曉得劉大人本身就是如許做的，不然也不會寫出那麼多書。當然，要把普通人都培養成像在坐諸位一樣的高纔有點不太實際，但我們能夠把教誨培訓分紅兩個階段，一個是根本教誨階段，也就是開端說的能識字；另一個階段就是高檔教誨或者說是進階教誨，這就要做到活到老學到老的畢生教誨了。”

天啟說：“你們不是說要廣辦書院嗎？白叟不能翻山越嶺就讓年青人去，冇有合適的年青人本身培訓就是，天下那裡有現成的人才？真有薑子牙諸葛亮那樣的人還需求人一而再再而三去請，費事！”

天啟點頭說：“這不算甚麼好主張，劉大人都說了是權宜之計，也能夠說是被逼無法之舉。就像要兵戈時現冇有可用之兵，很多兵培訓半年才氣用成果隻培訓了三個月，如何辦？還不是得拉上去以戰代練？實在這事理你們好好想想也能想出來，以是說這並不是朕明天來的首要目標。朕明天來主如果幫你們改正一下看法，因為朕現很有需求。”

天啟說：“總算找到個懂行的，既然高大人看過佛家書籍，那麼必定對佛家的修煉和貫穿有必然的體味了？”

信王這時笑道：“前兩天我們給皇兄上奏說到廣辦書院的事，皇兄當時彷彿冇興趣，本來皇兄早有好主張。把畢生教誨這設法說給我們商討，是不是皇兄明天來的首要目標？”

天啟點頭說：“是的，你們冇有明白朕對你們的真正要求。朕建立監政院的目標就是想讓監政院中人都成為完人，隻要完人才氣站在很高的高度監督彆人而不會被彆人說三道四。”

劉宗周諤然問道：“先識字再邊做事邊學，這也行？”

劉宗周想了一會兒說：“皇上，臣倒不是怕困難，但是如何衡量差異如何讓差異保持公道就不是一個短時候能處理的題目，就算現在讓皇上定恐怕也不好定得準。再說聖學院中都是老臣，派這些已經退休了的人去天下調查也不好派，不曉得皇上有甚麼好體例？”

天啟說：“楊漣在奏章中提到這個盧總督，說此人很有見地能夠重用。朕體味了一下此人來歲就到七十了，現在不動他等他到點進聖學院再漸漸讓他揮感化。”

攀附龍說：“臣不是很明白，隻傳聞佛家的修分為頓修和漸修，悟也分為頓悟和漸悟。”

信王笑道：“有了聖學院和博學院幫助還不敷嗎？皇兄還籌辦讓誰來幫助？”

天啟說：“慢慢替代嘛，現在很多有必然學問的人在做最根本的事，找一些不識字的人經太短期培訓便能夠代替他。這些被代替的有必然學問的人不便能夠再往上培訓利用了嗎？他們往上又能夠代替一些更有學問的人，慢慢向上就會擠出有效之人。”

信王苦笑道：“假定皇兄冇有一向要求臣弟說實話，臣弟會說除了皇兄是完人外冇有完人，既然皇兄喜好聽實話，那臣弟就猖獗地說這世上冇有完人，連皇兄都不是完人誰還當得起完人兩字？”

劉宗周點頭說：“看來皇上今上帝如果來看監政院的運轉環境，除了少做詳細事件多站在高處羈繫外，皇上另有甚麼彆的的旨意？”

劉宗周這時候問道：“那臣和徐大人是否也要少體貼聖學院和博學院中的事呢？”

劉宗周想了想說：“如許豈不是一向要不竭學習？普通人那裡有那麼多的時候和精力？”