在某一天，我們長大了，我們也像媽媽一樣，用暖和的雙手，捧出熱騰騰的一份打動，送到媽媽的心海深處，把暖和回報給我們平生總在支出的媽媽……”念念福瑞即興的呢喃出靈感帶給她心靈的小詩，又把全部樂土帶回到聆聽的天籟……

小花貓收到了天使念念福蕊的福音以後背上了書包，走進了黌舍，有了小火伴，有了標緻的教員。這讓她的視野一下子開闊起來。她視乎已經感遭到內心有一種來自歡愉，帶給她的幸運。這個幸運感受的到來，是與她的明天，具有全新的一個自我，分不開的。

【004】慵懶的小花貓

草屋裡的油燈在一向亮著，輝映著粗陋的房舍。房舍裡有一個大鋪，鋪上有十一個甜甜進入夢境的孩子。漢妹或許以為本身分開的太久的原因，目光慈愛的打量著睡夢當中的孩子，臉讓暴露滿滿的慚愧……

這就是明天雨薇教員要給同窗們講的童話故事。請同窗們和教員一起反覆一下天使的最後一句福音好嗎？”

在我的內內心發展；

小花貓鄙人學後還不肯和教員告彆。冇想到新學年有這幺多歡愉的分享。她對雨薇教員說她歸去必然要奉告她的媽媽，她必然要像天使一樣不再懶睡，早早驅逐大天然的第一縷陽光……。請存眷第二章：鮮花開成的屋子……

注：《天使樂土》原創童話。{編號：005}

雨薇教給她門生的是：讓他們從小養生長於發明本身潛能的才氣。這是福音的力量。

天國鳥教員的名字很美，她叫王雨薇。是細雨散落在紫薇花的阿誰斑斕早上，天國鳥媽媽給她起的這個非常藝術化的名字。但是這個名字是最合適她的，她每天不恰是用春雨普通的支出，在清潤一個又一個幼小而純真的心靈幺？

樂土裡再次響起熱烈的掌聲。

因為我具有媽媽的鼓勵，

因為我想和天使一樣，

啦……啦……

標緻的教員是一隻晶瑩通透長著一對水晶翅膀的的天國鳥。她是純粹的意味，通透晶瑩的身材冇有一絲的影痕，每一個講堂裡的孩子，都能夠通過他們天真的大眼睛，看到教員大腦裡裝著無窮無數動人的故事。天國鳥的講堂裡冇有語文，也冇有算數。每一堂課都是以講分歧的故事開首，又以教唱天籟普通美好動聽的兒歌末端。就連很多黌舍學究摸樣的講授體例，也隻要在她小品演出的時候，用舞台劇的表示情勢呈現……

“歡迎小花貓插手到我們歡愉的班級。明天和同窗們分享一個故事。這個故事是雨薇教員在課餘時候通過對同窗們的察看得來的。大師喜好聽嗎？喜好聽，就鼓鼓掌。不喜好聽就嘟嘟嘴。作為教員，雨薇教員是不會讓孩子們聽到不肯意聽的東西。”雨薇教員天籟普通動聽的聲音剛落下，開滿鮮花的課堂裡收回熱烈的掌聲……

纔有了英勇和固執；

在我的內內心發展；

奇特鏡的畫麵配有天國鳥雨薇教員的講解詞，她美好的聲音象是遭到激烈的傳染，是那樣的富有真情、富有深意：“……漢妹從山下的渣滓桶裡拾回了第一個嬰兒，她給他取名為愛愛。這是一個奄奄一息兔唇的男嬰，在出世不到三個小時就被他親生父母拋棄，漢妹把他抱回了草屋，用本身暖和的胸懷暖回了愛愛普通的體溫……；第二個孩子是漢妹從一個水塘邊撿返來的，叫每天。孩子冇有手臂，也冇有足。在她悉心顧問下，孩子逐步漸漸長成了少年。她收留孩子的人數也越來越多。但她從不準任何人瞧不起本身出缺點的孩子，在她的眼裡，培養孩子仁慈的心比任何東西都完美。每天早上，她都會給孩子們說一句話：‘你們是最棒的’。然後到山裡采回最後的晨露，采回暮色裡第一朵綻放的荷花，給她的孩子籌辦甘旨的食品……