一個弱女子，在當代那樣重男輕女的環境下卻有如此勇氣和毅力，讓很多女同窗都由衷敬佩，情不自禁的將本身代入出來。

整篇《木蘭辭》寫完，彈幕裡一片沉默，隻要寥寥一些字幕。

“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

啪啪啪！

這首《木蘭辭》讓在場的女同窗看得心潮彭湃，就連前麵坐著的女教員也被深深震驚了，來聽課的大多都是語文教員，她們不但作為一個女人被打動了，也作為一個語文教員被這首《木蘭辭》的白話文功底打動了。

中原國建立已有幾十年，國力上固然敏捷生長，但藝術成績上生長的還很慢，最較著的環境就是冇有藝術上的大師。

傳世佳作！

“有冇有大神來評價一下這篇白話文？”

“上課發言要舉手，曉得嗎？”

聽課的教員們不由鼓起了掌，她們曉得這首《木蘭辭》一出，再也冇有人能夠質疑劉寒的專業本質的，身為一個語文教員，不但能寫出優良的當代詩，還能寫出傳世的白話文，這已經不但僅是優良就能描述的了，乃至有些......華侈？

“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃......”

劉寒的手寫的有點酸了，就停下來歇息了下。

花木蘭固然以女子之身立下赫赫軍功，但涓滴不妄圖名利，決然回絕了尚書郎的職位，隻想回家見爹孃。

木蘭重新換上女裝打扮打扮，走出來豔驚四方。

整首木蘭辭並冇有甚麼富麗的辭藻，通篇都是在講一個故事，淺顯易懂，卻讓很多女門生深有感到。

劉寒又好氣又好笑道。

木蘭死彆父母，決然奔赴疆場，再聽不見爹孃的呼喊，耳畔隻要黃河浩大奔騰的聲音，又分開了黃河，聽到燕山胡人馬隊的蹄聲......

在當代社會懂白話文的未幾，大多數人都隻能憑感受說這篇白話文不錯，但到底到了甚麼程度很多人都說不出來。

女門生們想的就不那麼龐大了，隻是感覺劉寒教員好帥好有才，嘻嘻又能夠戀慕死那幫小妮子了......

最後以這句有些對勁的調皮話末端，將木蘭那種高傲與對勁的表情寫的活矯捷現，揭示出了女將軍在英勇、剛毅以外的敬愛一麵。

與此同時彈幕上確切出奇的溫馨，究竟被騙劉寒剛開端寫《木蘭辭》的時候還是一片熾熱，當木蘭的故事情節開端展開時很多人還在預言下文的情節，跟著木蘭奔赴疆場然後衣錦回籍，發言的人就開端好了，越來越多的人開端當真聽故事了。

而跟著《木蘭辭》的傳播，鬱金香女子中學的名字將和劉寒一起被廣為人知......

固然疆場描述很少還多是側麵描述，但還是揭示出了疆場的慘烈，一句將軍百戰死，懦夫十年歸更是藏著不知多少悲壯。

大師的標記之一就是要有傳世佳作，而在當今社會優良的作品很多，但能達到傳世程度的還真冇有。

“旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河道水鳴濺濺......”

本來女子還能夠做到這一步！

但劉寒用這個故事奉告她們，巾幗能夠不讓鬚眉，哪怕是在男人最善於的疆場上，女人一樣能夠立下赫赫軍功。

“唧唧複唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女感喟。問女何所思，問女何所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名......”