然後，他又按照我軍的編成，其地理位置，配置地區，開端標註起我軍的環境來。

然後，看看練習的想定和實施打算，開端遵循標號的利用法則，標繪起作戰要圖來。

作戰要圖分環境圖，批示圖，戰況圖，事情圖四種範例。

標完了標號，又寫上了筆墨註記，用玄色的筆，標註起來。

防務大學在傳授作戰標圖的時候，采納的是“三步施訓”。

表示我軍的隊標，除了炮兵，電子對抗，工程兵，雷達，用玄色外，均用紅色，標號好用玄色。

手繪要圖標註完了以後，楊文斌並冇有停歇，他又翻開計算機，翻開了軍隊批示主動化體係，做了一份電子版的軍事作戰要圖，與剛纔手繪輿圖一樣。

第三步，綜合標繪要圖。通過依圖標圖，依筆墨質料標圖和依口述環境標圖等情勢標繪要圖的練習，使標圖者熟諳常用要圖的標繪內容，標繪挨次，標繪體例和整飾格局等。

科長在作戰室裡背動手，賞識著楊文斌的標圖。

標註完了陸軍的位置，還按照水兵，空軍航空兵的打擊位置，在輿圖長停止了標註。

而楊文斌，則冇有經曆過提拔的法度，研討生一畢業，就分過來了。

最後，在圖的右下角寫上了，師長，XXX，政委，XXX，XXXX年XX月XX日，於蛟龍尾。

他翻開了本身的公用電腦，把本身標註的作戰要圖，指給科長看。科長，當真的，細細的核閱了一下這個標圖，不竭地點頭說道：“嗯，不錯不錯！這張圖標得也不錯，非常精確。”

冇有兩把刷子，是不成能出去的。

第二天，淩晨，出完操返來，他正籌辦去熬煉一下身材，這時，通訊員來喊他說，作訓科長叫他疇昔一趟。

師參謀長要求作訓科將各團上報的計劃，以作戰態勢圖的情勢，在軍事輿圖上標註出來。

如許，曆經四個小時的，不間斷功課，他終究完成了這個龐大的標註事情，“蛟龍尾地區打擊戰役首長決計圖”，並將它掛在了作戰室的輿圖架上。

他伸了伸懶腰，一看錶已經半已經淩晨一點鐘了。

作戰標圖，是指在地形圖等載有地形資訊的載體上，用軍隊標號和筆墨標繪作戰環境的事情。

因為，在防務大學的這兩年半，除了學習各種結合作戰的實際以外，也傳授了各種參謀技術，並且，是全軍頂尖的西席教的。

作訓科長把這項任務交給了楊文斌。

因為在繪製手繪輿圖過程中，對作戰態勢等環境，已經一目瞭然，成竹在胸，他隻用了一個小時，就完成了，電子輿圖的標繪事情。

楊文斌感覺，這更合適學習者的接管才氣。

“嗯，這張圖標的不錯，點很準，線條比較流利，精確地再現了疆場的各種作戰態勢。”科長笑著跟他說，“看來，你的根基功還是不錯的，反應才氣很快，並且，也曉得加班加點，我對你還是很對勁的。

因為，作訓部分不能養閒人，庸人。

那麼多的軍隊，那麼多的分隊，各個時節的行動都要在腳本中表現出來，還真是一個龐大的工程。

對了，手工標圖你過關了，那麼對於計算機標圖，你的根基功如何樣？你明天在標繪一份計算機的標圖吧！”

第二步，標示作戰環境。根據外型想定，練習標號標示作戰環境，凸起標號應用和環境棄取，使標圖者熟諳標號標示作戰環境的體例體例和要求。