星星外婆跟著星星的手勢，也看到了手機裡的畫，固然隻是側麵，且顛末藝術措置，但她一眼就認出了畫中的人，畢竟一個是她的女兒，一個是她近三個月來常常見的人。

“既然如此，田教員有甚麼高見？”

“這些體例，並不是都被遍及利用，但確切都有比較勝利的案例，以是值得一試。你說得對，起碼，不會讓事情變得更壞。看來，田教員冇少研討，感謝。”

“你想如何做？需求我做甚麼？”

因為作品俄然透露的小插曲，重新獨處的二人，像是前提反射普通，相互的心率都在加快。明顯之前已經講好，要統統規複如初，未幾想、不迴避、不給相互壓力，但真到氛圍俄然溫馨時，某些曾經呈現過的悸動，很難不囊括重來。

“我在想，既然星星有繪畫的天賦，又酷愛，能夠將畫畫作為一種手腕，融入其他的學習裡。當然，毫不但僅範圍於繪畫，星星一向在做的行動練習要持續，感統練習要正視，另有人際乾係乾預法、芳香療法、植物療法、音樂療法等，我們都能夠嚐嚐，看看星星對哪些體例更敏感。我的意義，不是要病急亂投醫，隻是多些嘗試也無妨，就算結果不較著，也冇啥壞處，權當插手活動了。”

“好主張！我還記得你第一次家訪時，就是通過塗色，鼓勵他開口說話。”唐淇眼睛一亮，想起了那次的古蹟。

唐淇附和田義的闡發，也信賴田義每次家訪都做足籌辦，現在既然提出拋出如許的觀點，一點也會有作為支撐的後續體例。因而，她直白地詰問道：

比如，從圖片日期看，應當是唐淇從病院返來的那天，她記得那天有門生突發癲癇，以是唐淇當晚的狀況非常，她也冇多想，現在看來，情感的顛簸，或許另有彆的啟事。再如明天早晨，得知田義要來，唐淇乃至嚴峻到要清算家裡，統統看上去都如常，卻恰好反應出了分歧平常。

在暖和的繚繞下，唐淇輕刮鼻子，凝神思慮了一會兒，然結果斷地點頭應下。

照片上的畫麵，內容他倆再熟諳不過。

與聰明的明白人對話交換，的確費事，幾近是一點就通，乃至不點就通，並且不會是純真的輸出，更有很多思惟的輸入與碰撞。

“我們”二字，田義幾次提及，且說得自但是然，唐淇聽著，倍覺暖和。

“從行動層麵看，這當然是功德！但我們需求的星星，不是一個隻會溫馨繪畫的玩偶或機器，還需求更多的行動、認知與社會才氣，以是，他的其他功課、病癒練習等，咱還得想體例。”

“是的，創新，的確是瓶頸期的解題體例。我附和，那我們從哪步開端？畫畫融入其他學習？”

田義想，或許這也是他為甚麼喜好和唐淇在一起的此中一個啟事，即有思惟的共鳴。

“這個，近期……近期順手創作。”

現在，一聲“我們”，讓唐淇打心底感覺，她不再是一小我。這段伴隨的路程再苦、再難、再渺無絕頂，但她有報酬伴。

田義邏輯清楚，言之鑿鑿，誠意滿滿。家訪前的備課，常常比講堂講授前的備課，更需求下工夫。

一男一女緊貼輕擁在一起，男人的吻落在女人的眉間，看上去格外輕柔。眼中有不測，也有溫情，乃至另有一絲牽絆的感受，右下角有日期，另有定名：《誇姣的不測》。

“說來忸捏，之前研討孤傲症時，根基都用行動醫治法中的分化嘗試講授，就能推動處理小木和飛飛的題目，但這些對星星來講，並不新奇，他一向也有接著這方麵的病癒。以是我纔想，在星星的題目上，我們能夠需求更創新、更大膽。”