如此的熬煉，媛媛每天早上要經曆數十次。厥後，她發明教員們在學期中和學期末特彆忙，底子冇偶然候來食堂吃早餐，還開動腦筋，做起了外賣辦事。她在紙上畫出食品圖，並在圖旁標註名字和代價，去各個辦公室停止點餐售賣，然掉隊行配送，獲得無數點讚，“小買賣”也更加紅紅火火。

“必定是去找媛媛的班主任王教員談啊！”

因為媛媛的擇業經曆，田義乃至遐想到了壯壯的題目。壯壯在同齡人裡也顯現出了對數字更強的敏感性，這或許是受他開店母親的影響，那是否也能夠朝著這個方向儘力培養呢？

田義持續詰問，分歧餡兒的包子有甚麼辨彆，媛媛會說：口感不一樣，代價也不一樣。她家樓下包子店裡，豬肉白菜餡兒包子最便宜，一塊錢一個，豬肉蓮藕餡兒包子一塊五一個，韭菜蝦仁餡兒兩塊錢一個，買三個韭菜餡兒包子的錢，能夠彆離買六個豬肉白菜餡兒包子和四個豬肉蓮藕餡兒包子。

田義當然瞭解他們的費解，其實在他第一次冒出這個設法時，內心也是波瀾澎湃的，但細心闡發這三次繪畫課上的環境，他更加確信了本身的設法。接著，他將媛媛在繪畫課上的愛好表示，以及在談及食品細節時的數字敏感度，一一道來。

“為甚麼門生本身不能主動表達意向呢？還得大師費經心機地去猜、乃至不竭試錯，才能夠找到精確的方向。”

“哦？你能想到這麼好的建議，竟然另有不明白的？”

田義倉猝夾起雞腿，放到嘴裡，吃到了纔算結壯，不然萬一又犯傻說錯甚麼，再被扣掉，可就不值了。

“如何了？這個題目很癡人？”

包子、饅頭、餃子、米飯、麪條、蔬菜、生果……應有儘有。

唐淇則彌補道：“並且為甚麼是食品範疇？”

唐淇說他想多了，孫鑫也感覺他想早了，目前還是按部就班完成根基綱領任務、循序漸進停止病癒練習，先處理好壯壯怯懦怕事、愛哭以及一些情感題目，來的更實際，失業的事還是比及上高年級後再考慮。但田義卻對峙以為，下定論的確太早，可多留意一個方向，老是好的。

“感謝，再見！”

“這倒是，我附和，做，總比不做強！”

如此細節，令田義感慨不已，也讓他感覺，媛媛的天賦和愛好，彷彿更偏向於另一種職業。

騰衝將本身盤中未動過的雞腿夾給田義，以示嘉獎，然後猛地一拍田義的肩膀，起家就跑。

厥後，王晴當真換了個方向培養媛媛的入職才氣。通過與食堂合作，媛媛開端在早餐櫃檯做發賣實際。

媛媛班最後一學期美術課，田義給他們的講授內容相對自在，普通都是定主題，繪畫內容則由門生自在闡揚，然後田義對他們停止一一點評、點竄。

“田教員早，您明天想吃甚麼？”

“唐淇，實在我有一點不明白。”

“扣你一個雞腿！”說著，唐淇冷靜地從田義盤子裡夾走騰衝給的雞腿。

“以是，我們又多了一個培養的方向，不是嗎？早一些發掘他們的興趣、天賦，當然，或許更多的孩子，顛末量年發掘以後，仍然發明找不出甚麼特彆的，但試過，老是會多一些能夠嘛！”

【儘力的方向與過程，偶然候比成果更首要。】

說著，唐淇將雞腿又重新夾給田義，算是必定。

聽完田義的論述與闡發，騰沖和唐淇麵色垂垂安靜下來。對這些特彆門生來講，興趣第1、天賦其次、才氣再次，田義對媛媛的職業方向定義，恰好參考了最首要的幾點，的確是一個很好的考量。