這是小木媽媽在班級微信群裡發來的資訊。

“向田教員陳述，小木明天在家利用大馬桶如廁了！！！我和小木奶奶都冇忍住，淚流滿麵。我們曾想，即便是一輩子幫他揹著小馬桶，也是情願的。但是，能看到他邁出獨立的一小步，就彷彿獲得了自理的一大步，這太讓人鎮靜了！感謝教員們，感謝你們的對峙與支出，你們乃至比我們家長，更懂甚麼纔是對孩子真正的愛！”

餬口中，星星逐步把田義當一家人，固然大師也不曉得這究竟是因為田教員的原因，還是因為田義和唐淇乾係的啟事，但不管如何，星星喜好田義、信賴田義，乃至依靠田義，這是不爭的究竟。

第一次，是在雲朵的病床前，那是哀痛、有力迴天的淚水。

“話癆”悄悄，溫馨多了，起碼在做勞動或者為了要做勞動的時候，他能夠長久性地像普同孩子一樣溫馨。田義信賴，長此以往，他的專注度能獲得晉升，成績感和被認同感也會增加。

唐淇瞭然地點點頭，眼中的賞識畢露。她比任何人都懂，田義的這幾滴淚，是欣喜的淚，是感慨的淚。他在用眼淚感激本身的對峙與固執，更感激小木和他家人對峙不懈的共同。

時候的法度，從不因餬口的起伏而停止，很快，又到了期末。對田義來講，熟諳一年2班的孩子們，已近一年。

“第幾次，不首要；是眼淚還是笑容，也不打緊；首要的是，你能跟我分享你的高興、高興、哀痛、難過，你統統的情感，我都情願陪你分享。”

門生和教員，老是在相互成績。或許，在特彆黌舍裡，如許的“成績”看上去淺顯、乃至讓人唏噓，但帶來的成績感，實在與淺顯黌舍裡教員所獲得的無異，乃至還要來得更深切、更濃烈。

【星星之火，能夠燎原。】

“嗯。”田義再不說甚麼，他將唐淇攬入懷中，用下巴蹭了蹭她的頭髮，一臉滿足。

這一年來，麵對這些環境各彆的孩子，以及這些孩子的家庭，他不曉得做了多少心機扶植，調劑過多少次技戰術。有顯而易見的結果，有無聲無息的答覆，也有進進退退的幾次。

“暴力蘿莉”飛飛，逐步變成了“蘿莉”飛飛，跟著獲得母親越來越多的存眷，她的情感題目好了很多，她仍然很喜好穿各種百般的裙子，但不再見撕扯裙子，看上去像一個小公主，固然這個小公主仍不愛說話，但起碼，她的臉上開端有了笑容。

另有“呆板”小木，他的竄改，也帶給田義很大的欣喜。

至於他在健寧黌舍的第二個學期，則過得很快，因為周而複始中，看似按部就班，實則又總有新題目。一起發明題目、闡發題目、處理題目，哪怕永久都在處理題目的路上，也再不言放棄。

田義讀了三遍，直到每一個字都彷彿刻在了心上。輕風拂麵，有些微涼，這才發明，本來本身也掛了幾滴淚珠。

不過，一些誇姣的階段性結局，老是不期而至。

“這個不是軟弱的淚，是衝動！一年前，我哪能設想，一個再平常不過的才氣要求，竟然要通過這麼多人對峙長達一年的儘力，才氣有些許變動。這已經是最好的結局。畢竟，通過數年對峙，也一塵穩定的事情，對這些孩子來講，也再普通不過。”

“天使”靈兒，笑容還是，但她變得更加獨立，會試著表達需求，極力做本身能做的事，也不再那麼驚駭彆離，她乃至在一年級期末時，學會了寫“家”字。田義曉得，因為她不但愛本身的家，也開端真正把黌舍當作本身的又一個家。