帶著汪大夫沉重的囑托，第二集會室賣力雇用校醫崗的三位教員都覺壓力山大。前兩位招聘者的教誨背景尚可，腦筋挺活，但都偏年青，資格淺，讓人模糊有些擔憂他們的穩定性。而在聽完唐淇的自我先容後，他們幾次點頭，終究見到了曙光。

“啊，那還挺殷勤！”

“大夫就是大夫，不管在那裡，都是行醫本分。大病院和小醫務室，各有特性，隻不過事情內容略有分歧罷了。大夫的市場需求大，職業挑選的確很多，但每小我的尋求分歧，對我而言，黌舍這裡是最好的歸宿。”

健寧黌舍醫務室，長年設兩個大夫崗亭。

學曆、資格都不錯，辭吐恰當，風格妥當，為人結壯，完整合適他們的要求。隻是，過於的完美，反倒令口試官們不安。如此優良的人，為甚麼會情願來一所特彆教誨黌舍的小小醫務室？

他們持續往前走，一間間課堂映入視線。課堂裡桌椅板凳未幾，其他幫助設施卻超多。

“唐大夫您好，我們都有些驚奇，以您的資格，如何會考慮校醫崗？您雖辭職兩年，但再失業可挑選範圍應當仍然很廣，就算不考慮公立病院，民營病院也有大把，論前程、論職位、論薪酬謝酬，去哪兒都比來我們這裡強啊！”

“這間是專門的繪畫課堂，首要供高年級班級上課利用。固然他們都是特彆門生，但您看，我們課堂內的設備、質料都一應俱全，與淺顯黌舍無異。如果非要說有甚麼分歧，那便是統統質料都會多備上幾套。”

“感謝您給我機遇，講出心中所想。在投出簡曆前，我已沉思熟慮，我永久都是兒子的母親，但如果成為一名校醫，那麼，我將起首是統統門生的大夫。我信賴本身，必然能均衡好。”

王芳再次將眼神轉回到唐淇身上時，吃驚與瞭然同在。她參與口試事情也有十年了，第一次碰到這類環境。停頓了足有十秒，她才重新開口。

說完，唐淇淺笑著點頭表示，而後分開。

唐淇，34歲，B大醫學院碩士畢業，在市群眾病院外科事情了八年，卻在剛晉升完副主任醫師後，辭職做了兩年全職媽媽。固然她冇有詳說辭職的啟事，但較著是出於對家庭的考慮。不過，在此期間她曾自修全科醫學，研討了諸多兒童特彆疾病。現在，她想再度迴歸職場，又逢黌舍醫務室雇用，便毫不躊躇地送達了簡曆。

“就教員們放心，起首，我對這個校園已經熟諳，其次，我不敢說本身氣力是最強的，但我敢包管，我會是穩定性最好的。”

“好的！感謝各位教員，不管終究成果如何，我都很光榮有如許的一次機遇。”

“這邊是低年級課堂，每個班8到12人，為了讓孩子們在熟諳的環境裡上課，更具安然感，他們幾近統統課程都牢固在本身的課堂上課。像是美術、音樂、體育課，都會有配班教員，幫助講授，幫忙籌辦東西等備課事情。”

……

“好的，感謝！那明天先到這裡，我們將儘快給您答覆。”

“為甚麼？唐大夫情願奉告我們嗎？”

“唐大夫，感謝您！明天的口試時候差未幾了，對您小我、您的事情才氣，我實在冇甚麼疑問，但我另有最後一個題目。”

“如果您真的來我們黌舍事情，您肯定能均衡好兩個身份，兩種乾係？”

【很多題目，歸根結底是數學題。有人做加法，有人做減法，有人在做均衡。】