公然，田義聽完騰衝的解釋，開端跳出本身的思惟怪圈，轉而墜入了騰衝的思路。

騰衝的事理，再直白不過。田義立馬會心，卻又消化了好一會兒。

“那你還跟我說那麼多？不怕說了也華侈，明天我就跟你撒悠啦啦之類的？”

很久，田義深呼吸一口氣，纔再度開口。

田義微愣，這是他第二次聽騰衝說“投入乾就完了”。第一次聽到，是在團建閒談時，當時感到並不深切，隻當是老員工在鼓勵新人。可在真的麵對過門生後，他很震驚，騰衝是如何做到事情多年後，依能如此等閒地說出“乾就完了”幾個字？

“肯定不是越被實際打擊？”

田義內心的糾結，不過在於受挫感、貧乏成績感，那莫不如讓他先見見穀底長甚麼樣，便更能曉得登高的意義。騰衝在心底暗歎，馬林校長的教誨心機學，已利用得入迷入化，不但對孩子，也對教員，這一招，的確高超。

……

田義再度語塞，竟冇法辯駁。他這幾天表情down到穀底，乃至都向老邁提辭呈，可不就是因為碰到困難，主動放棄，這熊樣兒的確很像一碰就碎的渣渣。

“隨便，你高興就好！”

看田義進入沉思狀況，騰衝曉得，他明天的任務，應當是美滿完成了，遂不再多說，籌措起吃喝來。

騰衝聳聳肩，端起酒杯，悄悄一碰，然後一飲而儘。

冇想到，騰衝卻俄然笑著，伸手重重拍了拍田義的肩，差點拍得他踉蹌掉下椅子，然後毫不客氣地調笑道：“好嘛你，一看就是受了委曲，蔫不拉幾的自怨自艾樣。之前我感覺你專業很強，應當是學霸，現在看來你能夠隻是個學酥。”

“好了好了，事情時顧不上用飯，那用飯就不談事情，用飯用飯！我跟你說，他家水煮魚中規中矩，但是豬蹄兒是真不錯，我們要不再來一份？另有折耳根，你吃得慣麼？我可喜好了！”

“你統統情感都寫在臉上，統統猜疑都容在題目裡。我又不是我們黌舍的門生，這還看不出來？”

“我？看得太重？”田義的心，格登一聲，統統的桎梏，彷彿真的是從看得太重開端的。想做挽救人的超人，卻發明摔成了衰人，然後玻璃心就破裂了，全部天下都不好了。如此對症，那解藥竟然是簡樸的“放下”？

【藥不在多，有效就行。】

漸漸喝完杯中酒，田義才難堪開口。

“以是，之前我說支出不見得有回報，你卻並不認同，說要看回報的定義。不同竟然在這裡！如果把‘獲得生長’‘獲得長足進步’這類東西作為回報，那或許對一些孩子來講，我們再多的儘力也是打水漂。但如果把他們獲得的‘暖和’‘安撫’‘代價情感滿足’也算作回報，那成果天然分歧。”

田義語塞，他冇法否定騰衝的主動心機學，更因騰衝的這段感慨，他腦海中竟閃現出一幅畫。

烏黑浮泛的旋渦裡，呈現了一點點亮光，那或許就是比滿天星空還要美的存在。

“有，總比冇有強；做，總比不做好！每次去，都帶給他們一點點暖和，他們鄙人一段路上就多一點點力量。不竭地送課上門，就是續上這類力量。質變到質變，總有個過程，不成能一蹴而就，更不是一朝一夕。另有，哪怕隻是一點點，也請彆藐視這一點點，對於在黑暗中掙紮久了的人來講，就是這一點點的暖和與光亮，便是他們的全天下。更何況，作為教員，是一份職業，更是一種任務，固然這類話，我們不會常常掛在嘴邊，但卻早已刻在內心。”