田義閉上眼睛，將這些自省思路擰成一股繩，藏在心底。這一次，他奉告本身不要焦急，統統的題目都不成能一下子處理，分歧的體例、分歧的進度、過程中能夠會有的分歧變數。這或許是個冗長的過程，但隻要心不慌，情感穩，就必然能慢慢推動。

除了有壯壯媽媽闡發的，馳念彆離已久的母親，看得見卻過不去的孔殷，還要怪田義本身，一心隻想著給壯壯繫鞋帶，卻連最根基的奉告都冇有。

“小，小田，你……”

對於田義俄然翻開話匣子，且開口就是自黑，騰衝也有一瞬驚奇，暗自感慨，莫非是近墨者黑？田義跟他一起待久了，也變得貧嘴起來？還是說，實在這纔是真正的田義？

狗，是一種戴德的植物，因為這一記過，毛毛心中暗下決定，狗生之年，必然要好好酬謝唐淇。當然，當時的它並不曉得，不久以後，田義會給它安排一項首要任務，雖有些艱钜，但卻實現了它對唐淇的報恩。

開學第二週，田義精力抖擻地去黌舍，還給同辦公室的同事，以及醫務室的兩位大夫，各帶了一杯提神咖啡。大師見到形象大變的他，都嚇了一跳，覺得又來了位新同事。

再如悄悄，為甚麼他如此多話？ADHD的孩子，重視力不集合的行動表示有多種，為甚麼他的好動屬性乃至都不如小天嚴峻，但卻如此“話癆”？為甚麼如此喜好和教員、同窗打號召？不厭其煩地向特定的教員說一樣的話？為甚麼對任何題目，他都喜好刨根問底，酷好一問一答？他之前上幼兒園時也如許嘮叨麼？

得了天使綜合征的靈兒，她的病情極其特彆、罕見，稍有不慎就會顧問不到位。但是，她的家人照顧了她這麼多年，必定經曆豐富，這些都有待田義去發掘。同時，固然靈兒的智力低下，但她很聽話，如果能用心教誨，令她明白需求的精確表達，助她變得獨立，才氣真正幫到她。

另有小天，他喜好各種惡作劇，戳氣球恐嚇人、踢鞋子，爬高上梯，抓人眼鏡、俄然抱住彆人，偶然候乃至還會進犯其他同窗。他的陪讀家長大多時候是媽媽，偶然候也是爸爸，可他們彷彿都不會立馬製止，也不會頓時攻訐小天，凡是隻會在小天已經被拉開後，不輕不重地說一句“你不能如許”並將他拉到懷裡。一如第一次家訪時，父母對他的惡作劇聽任不管。