再看小天，他還是一動不動，躺在地上裝死，本就有些傾斜的嘴，因著這股子不忿勁兒，顯得更歪了。田義此次盤算主張，對小天決不輕饒。

田義冷下臉，嚴厲地攻訐著小天，想讓他明白如許做的弊端性。但是，小天先是不耐煩，而後直接躺在冰冷的地板上。小天媽媽愣在一旁，有些手足無措，但她能感遭到，這一次，田教員與以往經驗小天不太一樣，他彷彿很活力，可小天媽媽除了慣性地一個勁兒報歉，也不曉得還能做甚麼。

“固然冇有你的好，但那也是他們辛苦的手工服從。”

縱使田義做足心機籌辦，處置特教事情，將會是“冗長的伴隨+竄改路程”，但過程中的啼笑皆非與無可何如，卻經常打擊著他的心靈，讓他哭笑不得。

因而，田義俯下身子，雙手用力抓住小天的胳膊，將他抱起來站好。可剛站穩，小天又咣噹一聲，躺在地上。這一次，他變本加厲，竟然躺著脫褲子，作勢要尿尿！可就在幾分鐘前，他方纔去過廁所，這擺明又是為了迴避攻訐而估計尿褲子！

“小天，你……”田義氣急，感受一口老血悶在胸口，頓時說不出話。

就在這時，小天躲過媽媽的視野，繞著統統同窗的課桌跑了一圈，並拿走了桌子上統統的彩泥，跑回本身桌前，將彩泥揉成一團。其他孩子連續反應過來後，都失聲大呼起來，叫聲中有無辜、有悲傷、有憤恚，也有驚駭……

“小天，穿好褲子站起來！用心弄壞彆人的作品，必須受獎懲！就算是尿褲子也冇用！濕了就先換，冇濕的話，現在就跟我過來，重新捏7根胡蘿蔔才氣分開課堂。另有，明天將胡蘿蔔給同窗們，並向他們報歉！”

可不忍，又能如何？彆說他是特彆兒童，就是淺顯孩子，也不能吵架，隻能教誨。可小天這般“油鹽不進”，通例教誨彷彿也不起感化。

一不重視就夥同悄悄快速跑出去，常常把課堂弄得雞飛狗跳，折騰得大師都不能放心上課，在宿舍中拆台，掀翻被子、踢亂鞋子，還常常欺負壯壯、惹哭小木，可謂劣跡斑斑。

想不到更好的體例，田義隻好持續忍耐。直到有一天，他終究發作了。

小天愣愣地看著田義，眼眸中的情感產生了奧妙的竄改。他能感遭到，此時的田教員分歧以往，本身彷彿迴避不疇昔，如果不遵循他說的做，怕是濕著褲子也跑不了。