下邊聽課的教員也連連點頭，明顯方秋這句話說到了他們的內心上。

那位教員說道：“最起碼你要和門生解釋一下詩的意義吧？我看班上大部分門生都看不懂這詩的意義。”

聽到區局長的表揚，方秋這才樂嗬嗬地笑了，內心暗想著還算你這老女人識貨，嘿嘿。

“好！”區局長帶頭鼓起掌來，就算其他聽課教員並不完整認同方秋也不得不跟著鼓掌。

方秋這才朝著那位聽課說道：“瞥見了冇？這位教員，如果你真感覺你上得比我好，我能夠讓你上一節課嚐嚐，歸正這節課我課文內容都冇如何講。”

“方教員，你說的這個和這節課有甚麼乾係？”有個門生俄然發問。

這是一個物慾橫流的天下，作為一個淺顯人想要免俗幾近是不成能的事情。

方秋冇有直接答覆那位教員的題目，而是朝著他的門生問道：“我給你們一句一句解釋好不好？”

“如果我們班上有哪個男同窗能夠對愛情詩信手拈來，我信賴很多女同窗都喜好，嗬嗬。”方秋停了一下，隨後說道，“實在呢，這首詩很簡樸，我就做一下總結。唐明皇喜好上了楊貴妃，厥後楊貴妃死了，唐明皇念念不忘，就如許。”

眾聽課教員你看看我，我看看你，總感覺那裡不對勁兒，卻又說不出題目來。

方秋對於愛情、物質和精力這三個方麵的乾係說得非常精煉，就連區局長也微微點頭，以示同意。

方秋既然敢說這句話，天然能夠答覆這個題目：“國文書的講授是為了讓我們教員指導門生更加愛好這個學科，而不是讓學存亡記硬背討厭這個學科，我看現在好多教員的做法都是本末倒置啊！”

不過作為一個有著本身思惟的人，對於愛情的尋求天然不能俗到隻剩下錢。

本課古詩的中間思惟就是“愛情故事”，名句就是最後兩句，方秋都提到了，並且還是重點誇大。

優勝的家世和強大的小我本質連絡在一起，的確比阿誰姓王的國*民老公更國*民老公嘛。

下課鈴聲響了，方秋把聽課教員都給送走了，順手抹了一把額頭上的汗水：“瑪的，冇備課另有人聽課真要命啊！幸虧本教員賢明神武，妙語連珠，終究給我混疇昔了，哈哈！”

立即有門生重視到了方秋的阿誰特彆詞兒：“方教員，扒灰是甚麼意義？”

方秋當真地答道：“當然有乾係啊，《長恨歌》就是一首愛情詩。描述的是唐明皇和楊貴妃之間的扒灰故事……哦不，愛情故事。”

方秋也急得翻白眼，這時區局長又說道：“不過我還信賴彆的一點，今火線秋教員的門生一提起國文課的時候必然非常感興趣，而不是滿臉討厭。成績倒數第一併不代表方教員教得不好，能夠讓不愛學習的門生對這一學科產生興趣，這便是方教員最大的勝利。”

那位教員頓時啞口無言，碰上如許的班級，真要遵循他那套來上，還真上不下去。

“如果不抱著書籍，那方教員說說國文課本拿來是乾甚麼用的？”此次問題目的不是聽課教員，而是教誨局區局長。

眾教員一陣暴寒，講了大半天，課文內容就講這麼一點？這實在說不疇昔吧？

冇體例，他們隻好承認方秋把該上的內容都上到了。

方秋懶得和這些門生辯論，持續上課：“顛末大師剛纔的一番會商，我們能夠得出一個結論：物質是愛情的根本，不過精力纔是愛情的昇華。對於這個結論，大師有冇有定見？”