誰明白莊嚴已淪為何物

這不是上課，而是演唱會！

“我唱的這首歌歌名叫《一起扭捏》。”

本來，有個同窗在周傑輪開唱前惡作劇，啟動了音樂室的傳音筒。

昨日的歡愉成明天的難過

他的本意是想讓周傑輪出洋相。

特彆是最後的“一起扭捏”的唱句，竟然引發了音樂室的門被衝開了。

誰曉得我們該夢歸那邊

“是你……我在夢入耳你唱的。”周傑輪倉猝改口。

周傑輪看著五大三粗的汪鋒，嚇得菊花一緊：“教員你曲解了，我是見到了你歡暢。對了，汪教員，你過來了，那張子移如何辦啊？”

吉他！我草！這天下竟然有吉他？

聽著聽著，他們便在音樂室外扭了起來。

你是否貫穿冷靜流入心底的淚水

成果，傳音筒將周傑輪的歌聲向全校直播了。

一進入講課時候，汪瘋就頓時進入了教員的角色。

“我看過你的舞步，就活脫脫的是一隻鴨子在走路。”子班班長出聲了。

一起扭捏

健忘統統傷痛來一起扭捏

一起扭捏

這時，汪瘋已經開端彈唱了。

以是現在讓我們縱情地一起扭捏

周傑輪懷著絕望的表情上課。

“他那五音不全的喉嚨能唱出甚麼歌？”

健忘統統煩惱來一起扭捏

周傑輪將“吉他”背在身上。

“很能夠是狼來了。”

明天會產生甚麼誰能曉得

“哦！同窗們，我們請周傑輪同窗下台來唱《一起扭捏》好不好？”汪瘋也想曉得《一起扭捏》是甚麼歌曲。

一時候，周傑輪站起家來忘情的喊道：“汪瘋教員，我要聽《一起扭捏》。”

“《一起扭捏》？誰唱的？”汪瘋緊皺眉頭。

或是展翅高飛保持氣憤

一下子，湧進了三四十的彆班同窗。

多少人走著卻困在原地

大部分的同窗在忘情的高喊！

音樂室裡的甲年級子班同窗仇恨的目光投向了外來人。

多少人愛著卻好似分離

健忘統統傷痛來一起扭捏

讓我們一起扭捏一起扭捏

不如現在讓我們縱情地一起扭捏

讓我們一起扭捏一起扭捏

周傑輪比同窗更鎮靜，因為在異世，他竟然聽到了一字不差、一音不異的《存在》。

我該如何存在

他不記得有《一起扭捏》這首歌！

讓我們一起扭捏一起扭捏

汪瘋這時發明瞭周傑輪的兩眼盯著他。

想到這，周傑輪豪情萬丈地走下台。

是否找個藉口持續苟活

周傑輪天然地點頭：“會唱。”

不要在乎昨日的哀傷片段

汪瘋，人稱音樂瘋子，唱過的搖滾歌曲紅遍了蘄國的大江南北。

想不到周傑輪竟然大膽地上來了。

健忘統統煩惱來一起扭捏

而第三節課的教員一出場，讓周傑輪大吃一驚。

“二人才，你為甚麼直勾勾地看我？”

被動認識中，汪瘋將手中的“吉他”遞給了周傑輪。

第三節課是樂律課。

冇有給周傑輪多少哀歎的時候，第三節課的時候到了。

汪瘋拿起一把琴，彈了起來。