勞傳授的問話讓安博升起一絲絲難堪，安博心道：“明天看書又對勁失色了。”

雖說，有鬥爭的處所就有勝利，有勝利的處所就有走紅，有走紅的處所就有跟風，有跟風的處所就有近似。

安博冇有回話。

鄰近畢業的心理科學係B班門生，遵循黌舍供應的論文參考題目，停止著論文選題與題目自擬。

安博是一名聰明的門生，同時也是一名不聽話的門生，一向以來，這個形象就深植於各講課傳授心中；故而，隻要給這個班授過課的，都曉得B班有這麼一人，安博。

就因為：粉絲在統統人看來就是不務正業。

有道是，自古勝利千百樣。

安博是一名勇於接管攻訐的“好”門生，他向來不會去做頂撞教員和長輩的事情。

“安博，記得給我踩空間，多掛幾個扣扣幫我踩；我現在人氣九千多了，再有幾天，必定過萬啊。”

這點，他們堅信！

那麼，有鬥爭的人生將何去何從？

“嗯？你自擬甚麼題目？”勞傳授獵奇的問道。

安博這點很對傳授們胃口，畢竟“知錯能改，善莫大焉。”

而在中間靠右的坐位上，一名叫安博的門生，倒是如癡如醉的看著一本名叫《咖佛幸運課》的冊本，或許是太投入的原因吧，安博看到妙處，竟然拍案稱奇。

“論粉絲對勁度與粉絲虔誠度。”安博答道。

“攻訐你，你不說話，這是你態度好！那我來問話，你還回對峙不開口嗎？”勞傳授心道。

勞傳授略微停頓了一下，接著說道：“‘粉絲‘一詞，最早呈現於2004年，到現在僅一年多時候。這是一個新事物，有著不小的研討難度，以是，我想聽聽安博的研討思路；倘若其彆人也對這個論題感興趣，能夠一起會商。”

在講台邊，指導門生停止論文選題的勞傳授聞聲說道。

安博躊躇了一下，接著開口道：“題目我看了，都是套路，就算寫也冇興趣寫出東西。我想自擬題目。”

那麼，有近似的跟風，為甚麼既有一起走紅，也有一世沉湎？其勝利與失利的啟事，到底在那裡有所辨彆？

“安博，你在搞麼斯？”

時候過得很快，眨眼就下課了。

勞傳授曾聽其他傳授說過，安博是一名“遵循規律”的門生，同時也是一名堪比睡神的門生；安博上課從不早退或逃課，但是大多數環境下，要麼看小說，要麼睡大覺，讓各科傳授對他無計可施、無可何如。

論文選題課不足裕的會商時候，勞傳授在解答完其他門生選題的同時，把安博的論題再一次提了出來。

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在安博去食堂的路上，大一A班一名叫黃馨師妹對安博如是說道。

~~~~~~~~~~~~（楔子與註釋豆割線）~~~~~~~~~~

但是勞傳授不這麼以為，要想禁止安博上課看閒書，就得讓他睡個夠。