勞傳授的問話讓安博升起一絲絲難堪,安博心道:“明天看書又對勁失色了。”
雖說,有鬥爭的處所就有勝利,有勝利的處所就有走紅,有走紅的處所就有跟風,有跟風的處所就有近似。
安博冇有回話。
鄰近畢業的心理科學係B班門生,遵循黌舍供應的論文參考題目,停止著論文選題與題目自擬。
安博是一名聰明的門生,同時也是一名不聽話的門生,一向以來,這個形象就深植於各講課傳授心中;故而,隻要給這個班授過課的,都曉得B班有這麼一人,安博。
就因為:粉絲在統統人看來就是不務正業。
有道是,自古勝利千百樣。
安博是一名勇於接管攻訐的“好”門生,他向來不會去做頂撞教員和長輩的事情。
“安博,記得給我踩空間,多掛幾個扣扣幫我踩;我現在人氣九千多了,再有幾天,必定過萬啊。”
這點,他們堅信!
那麼,有鬥爭的人生將何去何從?
“嗯?你自擬甚麼題目?”勞傳授獵奇的問道。
安博這點很對傳授們胃口,畢竟“知錯能改,善莫大焉。”
而在中間靠右的坐位上,一名叫安博的門生,倒是如癡如醉的看著一本名叫《咖佛幸運課》的冊本,或許是太投入的原因吧,安博看到妙處,竟然拍案稱奇。
“論粉絲對勁度與粉絲虔誠度。”安博答道。
“攻訐你,你不說話,這是你態度好!那我來問話,你還回對峙不開口嗎?”勞傳授心道。
勞傳授略微停頓了一下,接著說道:“‘粉絲‘一詞,最早呈現於2004年,到現在僅一年多時候。這是一個新事物,有著不小的研討難度,以是,我想聽聽安博的研討思路;倘若其彆人也對這個論題感興趣,能夠一起會商。”
在講台邊,指導門生停止論文選題的勞傳授聞聲說道。
安博躊躇了一下,接著開口道:“題目我看了,都是套路,就算寫也冇興趣寫出東西。我想自擬題目。”
那麼,有近似的跟風,為甚麼既有一起走紅,也有一世沉湎?其勝利與失利的啟事,到底在那裡有所辨彆?
“安博,你在搞麼斯?”
時候過得很快,眨眼就下課了。
勞傳授曾聽其他傳授說過,安博是一名“遵循規律”的門生,同時也是一名堪比睡神的門生;安博上課從不早退或逃課,但是大多數環境下,要麼看小說,要麼睡大覺,讓各科傳授對他無計可施、無可何如。
論文選題課不足裕的會商時候,勞傳授在解答完其他門生選題的同時,把安博的論題再一次提了出來。
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在安博去食堂的路上,大一A班一名叫黃馨師妹對安博如是說道。
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但是勞傳授不這麼以為,要想禁止安博上課看閒書,就得讓他睡個夠。