剛子頭也不抬，不加思考答覆道：“當然，我批示艦隊作戰的時候，常常本身在海圖上功課，計算風速、強度、洋流等諸多數據，我的部下內裡有正規水兵校尉，就是泰山號的船長，這些都是他教給我的？”

“好……不，”加德納爵士俄然想到了甚麼轉頭對剛子道，“你能夠幫我清算一下這些東西嗎？如果有不懂的處所，小威爾遜能夠教你。”

兩人各想各的，書房裡墮入了一陣安靜。

“爵士，我的艦隊主力當時在來英國的路上，不然有兩艘三桅戰艦在，我都已經打到東京去了。”

“嗬嗬……那是我們大英帝國具有最多最優良的船舶設想師，能夠對幾近全數級彆的艦船停止改革，在加強艦船個彆屬性的同時，使彆的機能的降落幅度達到最小，實在我們的上風是在三級以上的兵艦改革上，三級兵艦的改革需求大師級的船舶設想師的設想，很多國度是冇有大師級設想設想師的，以是他們要改革三級兵艦就需求到英國來，以是在培養英國船舶製造業強大的同時，也傳出很多的謊言，實在對4、5、六級戰艦的改革，大漢也應當有不錯的技術，乃至你們船舶設想師有些設想理念是超出我們英國的。”

加德納爵士看剛子對這些東西如此熟諳問道：“這些東西你都會利用嗎？”

本來加德納爵士自認冇有掌控為“翱翔的河南人”號進級，又不想這艘具有潛力的戰艦被藏匿，就臨時生出了收剛子為弟子的設法。剛子是“翱翔的河南人”號的船長，如果在艦船修建的瞭解上有必然的成就，一定不能發明激起“翱翔的河南人”號的體例。(未完待續。。)

“是小威爾遜呀，”加德納爵士昂首想了一下說道。“明天就看《船舵的分類和佈局》吧，船舵是一艘艦船首要的一部分，它的力量傳輸連接越簡樸，船隻的矯捷性越高，我但願你能夠把它讀的像你的母語一樣諳練。”

加德納爵士冇想到剛子在學會技術後竟然這般心急，他冇有去看剛子到底設想出了甚麼樣的圖紙，但從神采上也能猜出那是甚麼貨品。

第九十三章 船舶設想

本著有便宜就先占住的原則，剛子當即同意的拜加德納爵士為師。

一向聊了一下午才把全部東亞海戰的顛末描述完。

加德納爵士的興趣被提了起來：“你這麼年青竟然還批示過海戰，那想必很成心機，能和我說說嗎？”

靠！這是範疇呀！近藤禦神的光環隻能影響本身四週一小片處所，人家傳說級一影響就是一支艦隊。一想到本身的“翱翔的河南人”有能夠進級傳說，剛子就衝動的渾身顫抖，若不是加德納爵士還在麵前，他早就跳起來了。

叮：你學會初級船舶設想技術（能夠設想最高單桅帆船圖紙和對單桅帆船停止改革）。

“‘翱翔的河南人’號還能進級？傳說級又是甚麼？”

這是甚麼環境？談改革“翱翔的河南人”號哪，如何就要拜師當學徒了。不過這師父不拜白不拜，堂堂英國普利茅斯首席設想師的弟子，說出去多唬人呀，今後在普利茅斯改船免費，哥多拉幾個客戶狠狠宰又是一個財路。

加德納爵士被逗的非常高興，又問了一些戰役時風向的挑選和麪對炮擊時艦船姿勢的題目，剛子也都對答如流。

剛子想起當初為阿瓦那號定名為“翱翔的荷蘭人”的時候。曾被提示“翱翔的荷蘭人”號是傳說戰艦的名字，不能利用。